文档介绍：形态语意课程小结形态语意是这学期的第三门专业课,而教我们的老师却是我们很熟悉的老师,这已经是第三次叫我们了,我们对彼此都很了解,所以课都上得很愉快, 在课堂上师生们很愉快的交流,课堂气氛很好,这门课似乎很快的就结了。第一节课,老师上的是多媒体理论课,老师给我们解释形态语意这门课程的含义和仿生设计的一些知识。之后还分析了一些资深设计师的优秀设计作品,让我们明白形态语意这门课程的学****内容,以及形态语意在工业设计中的作用。我们这堂课是形态语意但我更愿意叫它仿生设计,因为它是从大自然的动植物等事物中获得启发,从而以仿生的方式进行产品的创新设计。从形态、功能、结构、界面四个方面来阐述仿生设计在工业设计中的应用,倡导工业设计师在师法自然的仿生设计哲学的指导下,创造人、机器、自然和谐共生的对话平台。现代社会文明的主体是人与机器。人类在这种文明所导致的生态失调状况下开始反思并力求寻找新的出路,建立人与自然、机器的对话平台,共生哲学观强烈地呼吁人与机器、生态自然与人造自然之间合理的建构,创造人类社会与自然高度的和谐。那么,师法自然的仿生设计就是一种良策和新的理念。优良的人造物。尤其是当今的信息时代,人们对产品设计的要求和过去不同, 既注意功能的优良特性,又追求形态的仿生设计是人们在长期向大自然学****的过程中,经过积累经验,选择和改进其功能、形态,从而来创造更清新、淳朴,同时注重产品的返朴归真和个性。提倡仿生设计,不但创造功能完备、结构精巧、用材合理、美妙绝伦的产品,同时赋予产品形态以生命的象征,让设计回归自然,增进人类与自然统一。在我们设计的产品中老师坚决反对具象,将自然界的动物或植物直接作为产品的外形,然后在某个地方加上它的功能性。所以,我的仿生设计又是属于抽象的仿生, 老师要求它是型不像而有神似。简单地说抽象形态是用简单的形体反映事物独特的本质特征。此形态作用于人时,会产生“心理”形态,这种“心理”形态必需生活经验的积累,经过联想和相象把形浮现在脑海中,那是一种虚幻的,不实的形,但是这个形经过个人主观的喜怒哀乐联想所产生的形变化多端、色彩丰富,这与生理上感觉到的形大异起趣。在产品外形的设计时,形态高度的简化性和概括性,指的是形态本质的抽象表现。通过对生物形态或非生物形态的科学分析,结合的我们的生活经验, 均可证明一切形态的本质都是一种内力的运动变化。这种内力运动变化是产生形态的根据。在研究形态时,设计者从知觉和心理角度有意无意地都把形态的内力运动变化感受为生命活力,再通过形态抽象变化,用点、线、面的运动组合来表现生命活力。因此,形式上表现为简化性,而在传达本质特征上表现为高度的概括性。前两周的课程是命题设计,用推、旋、按、拔四个动作其设计任意的物体,要求是从物体的形态来表现这四个动作,要语意明显,最后再用石膏做出来。后两周的课程是设计产品,这次我设计的是一张办公椅,被仿生的是一只兔子,最起初我的想法是用一只兔