文档介绍：《有的人》教课方案
一、素质教育目标
(一)知识教课点
1．指导朗诵，领会该诗激烈鲜亮的爱憎之情，
2．认识本文运用的对照手法，并领会这类手法运用的利处。
(二)能力训练点
1．领会诗歌语言的精华
《有的人》教课方案
一、素质教育目标
(一)知识教课点
1．指导朗诵，领会该诗激烈鲜亮的爱憎之情，
2．认识本文运用的对照手法，并领会这类手法运用的利处。
(二)能力训练点
1．领会诗歌语言的精华，理解诗句的含义。
2．领会该涛融情于诗、融理于诗的特色，说一说该诗的情与理。
(三)德育浸透点
教育学生正确认识人生的价值，建立崇高的人生观。
(四)美育浸透点
在学习中培育学生美的情操，理解“为人民服务的人在人民中“长生”的道理，塑造自已美好的人生”。
二、学法指引
标题认识本文的创作背景。
分句读，分段读、比较读等灵巧多样的朗讲读等灵巧多样的朗诵手法加深对课文的理解。
三．要点。难点、疑点及解决方法
(一)要点
对照的手法及前后比较的构造。
(二)难点
深刻理解诗歌丰富的思想性。
(三)疑点
诗歌未三节可否去掉?这三节在全诗中起什么作用?
(四)解决方法
“要点”主要经过学生的朗诵、思虑、谈论解决，关于“难点”和“疑点”，
在学习时教师应进行方法的指引与适合的点拨。
四、课时按排
课时
五、教课器具
录音机、朗诵磁带。六、师生互动活动没计
1．教师分层指导学生朗诵，学生在正频频朗诵的训练中读出诗歌的情。
1．教师精心设计几个问题，指引学生谈论，在谈论中明确诗歌中的理七、教课步骤
(一)明确目标
1．频频朗渎，领会诗歌泾渭分明的感情。
2．学习对照手法，领会对照的利处。
3．理解诗句的含义，领会诗歌中所寓含的道理。
(二)整体感知
《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅先生去世十三周年而作的。但这首涛又非一般的悼卓念性文章，文中运用对照手法，将截然相反的两种人生目的和人生
意义进行对照，颂扬了鲁迅先生以及像鲁迅先生同样的人。
(三)教课过程
1．以介绍诗歌的——般特色导入本文学习。
诗歌作为文学的一大款式，其特色有：高度集中、高度归纳地反应社会生活，饱和着感情，想象丰富，语言凝练、形象，音调解睦，有鲜亮的节奏和韵律，新诗—般分行摆列：这是诗歌的一般特色。详细到某一诗歌里，其特色又是：丰富多彩的，各不同样。
指引学生阅读“预习提示”：看第一段作者介绍，要抓住姓名、出生时间、什么地方人、评论、作品五个方面去认识作者。看其余各段，主要认识本诗的特
点、背景。提示归纳本诗特色有四：(1)富裕真理性。(2)语言凝练有力。(3)采纳对照手法。(4)用形象的语言发谈论讲道理。
2．学习正文，经过频频朗诵领会和理解诗歌的深刻内涵和特色。
教师范读，要修业生边听边注意领会诗歌朗诵的轻重、缓急、分节、节奏办理及本文思想内容。范渎后，要修业生将诗中八处“有的人”分别更换成详细的某种人、某类人，提示改时，要注意联合上下文，尽量正确。