文档介绍：探析幼儿教师流失严重及其原因的论文摘要当前:我国幼儿教师队伍在不断发展壮大的同时也面临着流失严重的问题,其主要原因有社会地位低下、保教工作负担过重、幼儿在园安全责任大和职业倦怠严重等。幼儿教师是学前教育主体之一,解决好幼儿教师的问题具有重大意义,因此需要引起全社会的关注并积极探寻解决办法。关键词: 幼儿教师流失职业倦怠社会地位随着学前教育的蓬勃发展,出现了一支庞大的幼儿教师队伍。然而这只队伍却面临着严峻的形势:珠三角地区幼儿教师职业压力调查结果表明,想改行的幼儿教师所占比例为 % ,而年轻教师中想改行的人数比例更是高达 % 。①据天津师范大学韩映虹介绍,从 1998 年开始,天津师大共培养了专科层次的幼儿教师 200 0 多名,目前一直从事幼教工作的不到 1/4 。幼儿教师是学前教育主体之一,解决好幼儿教师的问题具有重大意义。造成幼儿教师流失严重的原因是多重的,其主要原因有以下几点: 1 社会地位不高 待遇普遍偏低幼儿教师的收入偏低已是众所周知,这种情况在公立幼儿园和私立幼儿园中都存在,尤其是聘用制的老师。据了解,江苏公办幼儿园在编教师的年薪是 3-5 万,民办幼儿园的教师年薪平均仅有 1-2 万。我国现有 万名幼儿园教职工,其中 90% 以上是长期聘用的非公办教师, ②即有 100 多万的幼儿教师生存在体制外,她们与编制内的老师同工不同酬,甚至干的多拿的少,这种同工不同酬的现象严重打击了编制外老师的工作积极性。. 农村幼儿教师的待遇情况更加不容乐观。有研究对福建省沿海部分地区的 52 所农村幼儿园的教师生存状态作了调查: “ % 的教师月收入在 500 元以下, 进一步访谈得知,月收入 500 元以下的教师实际收入仅为二三百元;月收入在 500 — 1000 元之间的教师也大多限于五六百元。”农村小学教师的基本收入平均每月 1000 元左右,而幼儿园教师平均每月五六百元左右( 无编制教师的工资只有三百元左右) 。跟当地农村的整体收入水平相比,幼儿园教师的收入偏低。③ 专业化程度不高和入职条件低尽管《幼儿园管理条例》对幼儿教师的任职标准做了明确规定,但实际并未”依法”执行。许多民办幼儿园为了降低成本,招聘了一些学历较低、也没有专业基础的人作为幼儿教师,因而在很大程度上影响了幼儿教师在人们心目中的形象。在很多地方,尤其是县级城市和农村,许多初高中毕业生走上了幼教岗位,由此来看,至少说明了两个问题:一是幼儿教师的入职条件低;二是幼儿教师的专业化程度不高,使人们认为幼儿教师不需要什么专业知识和技能。由于幼儿教师的专业化程度低、入职条件较低、经济待遇又不高,从而导致了其低落的社会地位。因此提高幼儿教师社会地位的根本在于加强和提高幼儿教师队伍的专业化和入职标准的建设。联合国教科文组织第 45 届国际教育大会提出: “在提高教师地位的整体政策中,专业化是最有前途的中长期政策。”因此,在教师专业化的过程中,教师个人的努力才是关键。幼儿教师只有提高自身的专业化水平,才能保障其社会地位。 大众对教师缺乏理解与尊重学前教育专业实质上是一门跨学科的专业,它涵盖了心理学、儿科学、人类学、社会学、普通教育学甚至特殊教育学等不同学科的知识。由于学前儿童具有很大的个体差异性,幼儿园教师这一职业其实是动态的、充满变化和挑战