文档介绍：《清兵卫与葫芦》教课设计
《清兵卫与葫芦》教课设计
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《清兵卫与葫芦》教课设计
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汉川市实验高中语文组艾永超
【教课目的】
一、知识目标
我国伟大的教育家孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”。确实，兴趣是学习的主要的动力，古今中外，有好多人在兴趣的引导下走向了成功，可是也有好多人的兴趣被家长、老师也许社会给扼杀了。今天，我们就来品尝一下这个惨剧的故事。
二、初步阅读小说，认识故事情节。
1、速读，让学生表达文章的故事情节。
三、精读全文，详尽解析情节。
1、阅读全文，谈谈清兵卫热中葫芦表现在哪些方面？
明确：玩葫芦看葫芦整理葫芦买葫芦
第二段：清兵卫怎样玩葫芦——买什么葫芦，怎样整理葫芦。（文中没有“喜爱”这个词语，可是作者用了一些副词流露了清兵卫对葫芦的喜爱，是哪些副词？）用了一些副词“经常”
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“已”“可以”“也是”“不断地”写出了清兵卫喜爱葫芦已到了沉浸的程度。
第三四段：错把秃脑袋看当葫芦——对葫芦的专心爱看葫芦——呆呆地
第五段：整理好葫芦后的行为——行为琐碎，却丝绝不倦第六段：几乎看过全部葫芦。
第21---27段:买葫芦1毛---50块---600块
小结：清兵卫热中葫芦，固然只有十二岁，已经是资深的鉴赏家，对葫芦有着一般人不行比的独到的鉴赏能力和审美能力。
2、大人们是怎样对待清兵卫的独到能力的？
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明确：客人
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否定（社会）
(分角色朗读
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父亲母亲亲
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砸碎（家庭）
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教员
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充公（学校）
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大人们对清兵卫的态度反响了怎样一个社会现实？
明确：孩子的爱好被扼杀
4．清兵卫个人爱好被扼杀这类现象，是一种宽泛社会现象，作者在此呼吁什么？
主张尊敬人的尊严，发挥人的意志的作用
.总结：清兵卫热中葫芦，固然只有十二岁，已经是资深的鉴赏家，对葫芦有着一般人不行比的独到的鉴赏能力和审美能力。客人，父亲母亲亲，教员以成人间界的眼光否定了清兵卫的鉴赏能力和审美能力，扼杀了孩子的爱好，作者在此呼吁主张尊敬人的尊严，发挥人的意志的作用，
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五.