文档介绍：教师实****生月总结总结实****教师月工作总结实****教师月工作总结来到×× 学校已经一月有余。实****生活也是越过越快。感觉通过一个月的工作,最大的改变就是自己的心态。实****之前,对于讲课真的是充满恐惧。但是,幸运的是遇到了两位特别亲切的师父和很多可爱可敬的老师。从一开始的零到现在半天上四节课,真的是在不断成长。仍然记得第一次上课前的紧张,觉得真的是没办法改变。上完课后,朱老师鼓励我的那句: “不像是新老师。”让我信心倍增。再通过几次的备课、上课,我完全改变了自己无法走上讲台的想法。这其中,朱老师的建议功不可没。于是我逐渐地明白上英语课的整个流程、结构,需要注意的事项、重点。工作变得越来越顺利,学生们和我也是越来越熟悉。一开始, 看得出来学生们很担心朱老师不教他们了,上课前总是问今天谁讲课。而现在,学生们看到我走上讲台也已不再怀疑,对于他们的信任,我真的感到很开心。当然,工作中还是难免有些小挫折。周二的午自****是两个班在一个大自****室里,学生们总是趁我不备就说话,我扯着嗓子喊效果也是甚微。事后,我向年级组长任老师取经,她建议我给学生布置一定的任务去完成,避免空白时间。按照任老师的建议,下次看午自****时果然情况好了很多。在×× 学校的这一个月,每一天每一天都有收获。希望在剩下的几个月里,实****生活过得更加充实! 篇二:实****教师月工作总结 3 月工作总结唐海萍在乐和工作三个月了,学生从一个到十个, 让我深刻感受到了作为一个老师的喜悦与忧虑。每一个周末都带着一份期待,期待看到学生的进步,又带了一丝紧张,看到学生进步不明显,忍不住自责。鼓励他们继续努力的同时,也是在不断鼓励自己努力工作,要做一个合格的老师。在日常教学工作中我们要注意以下几点: 1 、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材, 准确把握难重点。在制定教学目的时侯,非常注意学生的实际情况。 2 、注重课堂教学效果。针对学生特点,以愉快式教学为主,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点, 突破难点。 3 、多参加老师间的教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。感谢各位老师给我提出了不少宝贵的建议,使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。 4 、在回家作业布置和批改上,认真及时,做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学****情况,以便在辅导中做到有的放矢。我们在教学中要尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,充分调动他们的学****兴趣及学****积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变“要我学”为“我要学”,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。叫你一声“老师”,就背负了一份尊重和信任。我们要像学生尊重老师一样,尊重我们自己的职业。成为他们的良师益友。篇三:新教师实****总结新教师实****总结时光如流星般转瞬即逝,两个多月的实****期已经接近了尾声。回想实****的这段时间真的感受颇多。想起实****的第一天,我来到实****基地中学,学校领导向我们介绍了该学校的一些基本情况,如学校的建校历史、学校的地理位置、学校的学生总体情况、学生学****的时间安排等等,同时对我们以后实****的主要内容作了简要的说明,并提出了一些期望。在这短暂的时间里,我既兴奋又激动。在各位领导和老师的热心支持和帮助下,我认真做好教学工作,积极完成学校布置的各项任务。我对实****工作有很多的思考和感受,现特将实****期间的教学工作情况做简要的汇报: 一、教学方面在新课程改革的大潮下,教师不再将知识“填鸭式”的传授,而是让学生通过自主探究的方式提出问题,分析问题,找出方案,解决问题,得出结论,验证结论,应用结论解决问题。要求教师积极培养学生自主学****的能力,科学探究的精神,在教学中注重过程培养,提高学生学****的兴趣,培养学生的创造精神。新课改以来,随着考核目标的转变,越来越重视学生素质的提高,义务教育面向全体学生,以培养有道德、有理想、有文化、有纪律的四有新人为目标。更加注重德育,并且严禁教师体罚学生。让教育以培养下一代合格的中国公民为目标。 1 、听课听课是提高自身教学能力的一个好方法,新老师只有多听课才能够逐渐积累经验,所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。学校给我们安排的实践活动是丰富多彩的,也为我们的实****活动提供了很多便利。在这期间,我听了不同老师、不同年级、不同科目的课,每个老师都有自己独到的风格,都有值得我学****的地方。在他们的课堂上都体现了精心、细心、爱心:对环节设置精心,课堂提问设计精心,对孩子有爱心。鲁迅说过: “一千个读者中就有一千个哈姆莱特。”我要说,一千个教师,就会有一千种教学风格,每一