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文档介绍:优化学习策略 提高学习效率

物理是一門以实验为基础的学科,任何的定理,概念皆是从实验中得来或从实验推理中得来,故实验教学的重要性不言而喻。小实验就是让学生在课后利用家中常用的物品,自己设计、自己找实验用品、自己操作、自己总结归优化学习策略 提高学习效率

物理是一門以实验为基础的学科,任何的定理,概念皆是从实验中得来或从实验推理中得来,故实验教学的重要性不言而喻。小实验就是让学生在课后利用家中常用的物品,自己设计、自己找实验用品、自己操作、自己总结归纳的简单易行的实验。小实验就显得尤为重要,也成了学生实验探究的主要手段。这种实验形式可以为学生提供大量的动手、动脑的机会,对培养学生的观察力、获取知识和分析总结问题的能力都有很大帮助。
一、利用小实验,调动学生学习的积极性
物理学学家普朗克说:“物理定律不能单靠‘思维’来获得,还应致力于观察和实验。”现在的初中物理课本中对小实验的设计越来越多,以教版教材课本为例课文中就出现了30多个物理小实验。例如:在学习小孔成像的原理时,课本上要求学生做一个小孔成像实验装置。这个装置非常简单,只需一个小杯子,一面暗墙,一根蜡烛就可以完成。实验过程中,学生可能会因为小孔的大小,形状的问题对成的像模糊不清产生疑问,而带着这些疑问又能更深入的去探究,去学习。学生对上理论课兴趣一般,但学生很爱做实验,每次做实验时学生们脸上洋溢的笑容是那么灿烂,一个很简单的实验现象在他们眼中是那么神奇。所以,以实验调动学生学习物理的积极性是最简单直接的办法。特别是小实验,无需过多复杂的实验器材,用随处可见的东西就可以完成一个实验,更能增加学生的成就感,使他们更自信。做光的折射小实验,就需要 一个碗,一枚硬币,一根筷子,一杯水,用它们做实验,简单易行,效果明显,记忆深刻。例如:在学习完光的反射原理以后,让学生动手做一个潜望镜,所需材料仅是几个纸盒和几片小平面镜。在制作的过程中,通过对镜面角度的调整,学生会发现角度不同,呈现出的景物也不同,不但学习了知识,同时也感受到了其中的乐趣,从而对物理产生了浓厚的兴趣。
二、利用小实验,巩固学生对知识的掌握
我们在课堂上所学的知识最终都是要回归到运用上的,而小实验就是知识应用最直接有效的手段,通过小实验能使学生加深对物理知识与规律的理解,提高学习效率。例如:在学习完透镜的知识以后,让学生自己做一个照相机或者望远镜。在制作及观察的过程中,学生对透镜的焦距,物距及成像之间的关系就会有更透彻的理解,这对掌握运用本节课的知识是有极大帮助的。利用身边常见的物品,做一些小实验是同学们学习、研究物理的好方法,也是一种创新。用塑料吸管和激光笔,从正反两方面分别设计一个实验方案,探究光在空气中是沿直线传播的。学生兴趣浓厚,分别用正反两种方法证明光在空气中是沿直线传播而不是沿曲线传播的。
三、利用小实验,培养学生的动手能力
诺贝尔奖获得者丁肇中说:“实验可以推翻理论,而理论永远无法推翻试验。”然而,现在的物理课堂却多以老师讲和学生想为主,缺乏学生的主观体验,这只能让实验课流于形式,只存在于意识,没有说服力。造成这种情况的因素有很多:演示实验学生只能观察不能参与,无法切实感受到实验的重要性;分组实验又往往由于时间、器材等诸多条件的限制无法完成,即便完成了,学

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上传人:妙玉 2022/6/22 文件大小:15 KB

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