文档介绍：中国人失去自信力了吗
【教课目的】
（一）知识和技术目标：学习驳立联合的论证方式。联合当时的社会背景掌握文章要旨，
理解重要语句的深层含义。
（二）过程和方法目标：自主、合作、研究。
中国人失去自信力了吗
【教课目的】
（一）知识和技术目标：学习驳立联合的论证方式。联合当时的社会背景掌握文章要旨，
理解重要语句的深层含义。
（二）过程和方法目标：自主、合作、研究。
（三）感情态度和价值观：弘扬爱国主义精神，加强民族自信心、骄傲感。
【教课要点】
学习驳论证的方法（间接辩驳）。
【教课难点】
理解重要语句的深层含义及鲁迅泾渭分明的思想感情。
【教课过程】
一、导入课文：
有人说，新世纪的第一年——2001年是“中国年”，申奥成功、加入WTO、国足出线等等，好事不停，中国人感觉从未有过的幸福、骄傲；但是，70多年前的中国是如何的相貌呢？那时的中国人又是如何的精神状态呢？当时，有一位思想的巨人、坚强的战士，以锋利的眼光洞悉着这全部，一次次振臂呼喊、一次次赴汤蹈火——他，就是鲁迅先生。
今日，我们来学习他的一篇杂文《中国人失去自信力了吗》（板书课题），看看我们能从
中获得什么新的启迪，学到如何的做人。
二、整体感知：
高声朗诵课文，朗诵过程中思虑：
（一）文章一开始鲁迅批判了对方什么看法？或说敌论点是什么？
明确：中国人失去自信力了。（抢答）
（二）学生思虑：鲁迅是如何引出这个看法的？（或说对方的论据是什么？）
明确：开篇以仿佛确实的事实为据，用一句话指出了三个阶段中“中国人”表现出来的三种不一样的态度：
1．两年前：自夸“地大物博”。
2．不久：只希望“国联”。
3．此刻：一味拜鬼求神。
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（三）下边我们一同区分本文的构造，看一下作者是如何批判敌方的论点和论据的。
按提出对方的论点和论据、直接辩驳、间接辩驳（正面立论）、得出结论的逐层推动，可
以把课文分红四个部分。（学生畅所欲言，教师在黑板板书黑体字）
第一部分（1、2自然段）：摆出“敌论”：“中国人失去自信力了”
敌论据。
第二部分：（3~5自然段）直接辩驳：失去的是“他信力”。
发展着“自欺力”。
第三部分（6~8自然段）间接辩驳：提出自己的论点。
论据。
第四部分：（9）得出结论：“要自己去看地底下”，呼吁广大中国人民要明是非，识大
义。
六、在掌握了文章构造的基础上，下边我们一同深层研究课文：
（一）齐读第二部分，读的过程中思虑：
1．作者既然以为对方的看法是错误的，为何还要再三认可对方说的都是“事实”？
明确：第一认可对方说的是事实，但经过剖析事实后，发现对方要说的其实不是自信力的
问题，这样，对方的看法就不存在了。
教师增补：这是驳论的一种方式，由真切存在的依照推导犯错误的结论，进而证明对方的
看法是错误的。指出对方论据证明论点的过程不建立，这是驳论证。它欲擒故纵，先“抬”后
“贬”，仿佛抖包袱，