文档介绍：?教育电视节目创作?教育技术导论?教学系统设计?现代远程教育?教育软件资源分析?教育软件设计方法?多媒体素材处理?精品课程建设一、教育技术导论?教育技术的定义与内涵?教育技术的产生与发展?教育技术学的理论基础?教学结构与教学模式?教学媒体及其开发利用?信息技术与课程整合教育技术的产生与发展?西尔斯与里奇的提法?美国教育技术的萌芽与发展?我国教育技术的兴起与发展西尔斯与里奇的提法 1999年,巴巴拉·西尔斯和丽塔·里齐在为他们的专著《教育技术:领域的定义和范畴》中译本所作的序中指出:“从历史上看,教学技术领域的重点几经迁移:从强调资源,到强调教学,然后强调学习。很可能下一个定义会指向绩效,而不是学习”。美国教育技术的萌芽与发展发展阶段持续时间领域名称领域重点介入的媒体萌芽与起步19世纪末至20世纪20年代听觉教育强调媒体幻灯、无声电影媒体发展阶段20世纪30至60年代视听教育电影、录音、电视、程序教学、计算机系统发展阶段20世纪70至80年代教育技术强调教学闭路电视、卫星电视、录音、计算机网络发展阶段20世纪90年代至今强调学习多媒体系统、计算机网络我国教育技术的兴起与发展?我国的教育技术起步于20世纪20~30年代,1937年有了“电化教育”的称谓。?文化大革命之后,中国的电化教育于20世纪70年代末重新起步,并建立了全国性的电化教育组织,在学科发展、远程教育、职业教育和培训以及学校教育应用等领域取得了令人瞩目的成果。?80年代末到90年代初,经历了一场电化教育与教育技术的名称之争。?目前,多媒体及网络技术已广泛应用于教育教学的各个领域,成为教育教学改革的一个重要因素。教育技术的定义与内涵?南国农先生关于电化教育的定义?教育技术的AECT2005定义?教育技术学及其学科属性?我国电化教育与教育技术的名称之争?美国AECT1994年对教育技术的定义南国农李运林先生1998年的定义?电化教育,就是在现代教育思想和理论的指导下,主要采用现代教育技术进行教学活动,以实现教育过程的最优化。?电化教育=现代教育思想、理论×现代教育技术?作者认为:⑴要取得成功的电化教育,必须在实践中实现现代教育思想、理论与现代教育技术两者的真正融合;⑵成功的电化教育必须包含四个要素:①现代教育思想、理论的指导;②正确使用现代教育媒体;③恰当运用媒传教学法;④进行教学设计。AECT1994年的定义?表述1:教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。?表述2:教学技术是为了促进学习,对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。?为了促进学习过程和资源——研究对象设计、开发、利用、管理和评价——工作范畴理论与实践