文档介绍：使学生排除次要因素的干扰
镇 府 摘要: 物理学是一门以实验为基础的自然科学。新课程标准把物理实验教学提到了空前的高度,改变了过去以书本为主,实验为辅的教学模式,强调创设情景激发学生进行科学探究,学****科学方法,培养学生严谨的科学态使学生排除次要因素的干扰
镇 府 摘要: 物理学是一门以实验为基础的自然科学。新课程标准把物理实验教学提到了空前的高度,改变了过去以书本为主,实验为辅的教学模式,强调创设情景激发学生进行科学探究,学****科学方法,培养学生严谨的科学态度和科学作风、动手能力、创新能力、交流与合作精神。
关键词: 物理教学 实验教学 作用
实验是物理教学中最直观、最形象的手段,是提高物理教学质量的重要途径,也是激发学生对物理学科产生兴趣的最好手段,同时素质教育的今天也要求我们培养的学生成为有知识、懂技术,创新能力强的新一代人。中学物理实验是培养学生动手能力、团队合作、实事求是的科学态度及创新精神的重要途径。本文主要阐述在中学开展实验教学的作用:
一、通过物理实验能够激发学生的兴趣
心理学研究认为:当人遇到问题需要解决又没有现成的方法时,思维才会出现,悬念才会产生。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向,兴趣是产生学****动机的重要条件。在物理教学中,兴趣作为认识主体的一种内驱动力,是绝对不能忽视的。物理实验在激发学生学****兴趣方面扮演着重要角色。物理实验作为一种特殊形式的知识载体,它本身就具有直观、生动、形象和有趣的特点。比如:通过三棱镜将一束太阳光折射成七色光,可以使无数刚入物理殿堂大门的中学生如醉如痴。另外,日常生活中的一些自然观察实验同样也可以激发学生学****物理的兴趣。比如:杆秤的秤杆一头粗一头细,其刻度为什么是均匀的?怎样改变空牙膏壳在水中的浮沉问题?热水瓶最多能保温几天?这些看似简单的物理现象,就发生在我们身边,但解决它们需要稍费一番脑筋,这些问题同样容易激发学生的学****兴趣。
二、通过物理实验培养学生的创新能力和交流合作精神
在新课标下,教师应通过实验教学充分发挥学生思维的主体性,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。
教师要注意处理好统一要求与学生个性化发展的矛盾,在规定学生完成一定实验计划和要求的前提下,可以鼓励、引导学生不拘泥于教材中的做法,进行一些创新改进,或者自己另外设计不同的方案,或者自己提出实验研究课题,设计实验方案,独立或与同学合作进行实验。例如,测定重力加速度的实验,可以改变实验条件,如小球是不规则的,怎样测定当地的重力加速度?让学生自己设计实验方法进行实验;或改变实验器材利用物理实验室现有的螺旋弹簧、焦利氏称、钩码等,测量当地重力加速度,让学生根据给定的条件自己设计实验方法进行实验;也可让学生自己选择器材,设计实验方法,在实验中发现问题和寻找解决问题的方法。让学生亲自参与设计实验,引导学生多思考、多观察、多动脑、多动手、多交流,从而培养交流合作和创新能力。
三、通过物理实验培养学生严谨的科学态度和科学作风
实验既是科学过程,又是科学方法,它要求具有实事求是、一丝不苟的态度。因此,在实验中,我们要严格要求学生:实事求是,忠于实验数据;尊重客观事实,避免主