文档介绍：大学英语课程总结
大学英语课程总结
大学英语课程总结
大学英语课程总结
《大学英语》课程经过近几年来的建设和培养，在师资队伍建设、课程发展及特点、
教课内容、实践和方法等方面进行了一系列改革
学生听闻能力，以知足不一样学生的个性化学****需求。
“以学生为中心”的现代教课思想。教课中将教师的主导作用融入学生的主体活动中，由传统的“教”转为“导”、由“学”转为“用”，使学生的从本来的学****英语转变为在运用中****得语言能力。
3. 丰富多彩的第二讲堂活动。“口语角”、“英语戏剧竞赛”、“ 外国影视文化欣
赏”、“大学英语课外念书活动”、 “ 校园英语广播”、 “大学英语晨读活动”“和“自
主学****等第二讲堂活动长久有序睁开，实现讲堂内外教课互补，使学生的社交能力获取
提升。
教课内容、实践和方法：
该课程由精读和视听闻两个子课程构成， 分四个等级， 四个学期达成， 共 264 个学时，
学生在第三个学期能够过四级。 与该课程相当套的是“口语角”、 “英语戏剧竞赛”、 “大
学英语课外念书活动”、 “大学英语晨读活动”、 “听力调频“和“自主学****等第二课
堂活动。第二讲堂活动是该课程的重要构成部分，课程组有特意老师负责使该项活动，使
该项活动长久有序睁开，目的在于实现讲堂内外教课互补，使学生的社交能力获取提升。
第四学期结束后，该课程老师为学生开设高级英语、英语口语、英语影视等有关的应用英
语公共选修课程，要点在于发展和提升学生的英语适用能力，以知足不一样层次学生对英语
学****的实质需求。
在教课实践方面，我们形成了一套较为卓有收效的教课理念和教课方法，即重视学生
研究性学****研究性学****协作学****等现代教育理念在教课中的应用，在详细的教课中贯
大学英语课程总结
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彻以学生为中心，重申学生独立自主学****的现代教育观，在教课方法上采纳“大班解说 +
小班指导”的教课方式。大班由两个自然班级构成，老师在多媒体教室讲课；小班由一个
自然班构成， 在一般小教室内讲课。整个教课过程由课前发问、小组议论、背景知识介绍、
语言点剖析、篇章构造理解和知识能力拓展等部分构成，涵盖了大学英语听、说、读、写、
译的能力要求。大班讲课主要从语言输入的角度睁开；小班教课主要解决学生的疑难问题
和组织学生睁开各样活动，要修业生能够使用输入的语言自然进行语言输出。在学生语言
输出的过程中，教师的主导作用将融入学生的主体活动中，使教师由传统的“教”转为
“导”，学生由传统的“学”转为“用”，目的在于使学生在语言运用中自然****得语言并
提升语言使用能力。除了拥有上述教课特点外，该课程还特别着重增强对学生口语能力培
养，早在 2004年就领先在全校大学英语学生中全面进行人机口语考试， 这在全国同样院校
中是走在前列的，目的在于达到《大学英语