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用传统经典人格塑造理论浸润大学生思政教育.docx

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文档介绍:用传统经典人格塑造理论浸润大学生思政教育
 

 
王汀
【Reference】当代大学生的思想教育工作,需要和现实社会生活接轨,但不可忽视的是,大学生的教育更需要从我们中华民族优秀的传统文化、思想中汲取有益成分加以运用。而中 
 
用传统经典人格塑造理论浸润大学生思政教育
 

 
王汀
【Reference】当代大学生的思想教育工作,需要和现实社会生活接轨,但不可忽视的是,大学生的教育更需要从我们中华民族优秀的传统文化、思想中汲取有益成分加以运用。而中国传统经典的人格塑造理论中,就有许多与人的思想塑造、人生塑造密切相关的内容,通过思想教育,将这些与塑造人之思想、人格的理论,与大学生的思想政治工作实际相结合,面向现实生活、创新思想教育工作的方法和内容,进一步巩固和夯实我们的思想政治教育工作,是值得我们进行思考和研究的。
【Keys】人格塑造 大学生 思想教育
作者简介:王汀(1989-),男,汉族,四川宜宾人,硕士,四川师范大学经济与管理学院,助教,研究方向:思政教育。
面对当前竞争日益激烈的社会,大学生作为年轻的知识群体,有理想、有抱负、有追求;但同时也存在着人生观、价值观、世界观不够成熟,自身的言行冲突和理想思维存在矛盾,诸多社会问题在大学生身上屡屡发生。究其原因,是正处于人生关键转折阶段的大学生,其心智尚不够成熟,在塑造自身的三观,特别是塑造自身人格的过程中,受到了不良思想和现象的侵蚀。这就对我们高校思想教育工作者提出了新的要求,创新思想道德教育。
一、从传统道德看人格塑造与思想教育
孟子论述人格之美,这一观点虽与其唯心主义人格观点相联系,但我们或可从这一命题中,对传统道德教育与思想教育的结合做一些探究。孟子认为“‘圣’是‘大而化之’,就是用道德人格化育天下。”[1]体现了人格的力量、具备榜样性作用的健康人格的示范意义。道德教育对人的健康人格形成有积极作用,健康人格具有引导、示范的力量,形成一种“美”即“人格之美”,又可以对其他人健康人格的形成产生积极向上的作用,这一点对于我们高校思想教育工作者所面对的青年大学生群体,有着非常重要的意义。
健康的人[来自www.lw5U.coM]格要形成,需要多种渠道的教育,更需要受教育者自身的学习、涵养和对自己的锤炼;人格之美的形成需要对自己的道德品质进行修养,思想道德修为的提升既是对自身的洗涤,也是为下一步思想品德的发展做好准备。孟子还指出,这样的道德修养不光是自己的心路历程,还可以从有古道今之圣贤或有大德者身上汲取营养。而当自己的人格道德修养上升到一定层次的时候,还可以对他人起到“化育天下”的作用。
二、从传统美育看人格塑造与思想教育
“美育是熏陶、感发(中国古人所说的‘兴’、‘兴发’、‘感兴’),使人在物我同一的体验中超越‘自我’的有限性,从而在精神上进到自由境界。”[2]所以叶郎先生认为“美育属于人文教育,它的目标是发展完满的人性。”[2]正因为如此,美育在关注人的内心、心性方面有着较大的优势。当代大学生思想、言行上出现的种种问题,从根本上看是人格有缺陷、人格不完满,虽然世界上没有十全十美的人,但作为有知识、有文化、有道德、有理想的当代大学生,守住最基本的做人、做事底线是必须的要求。而要在浮躁、浮华当中保持一颗宁静的内心,沉心下来做学问、潜心研究,

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上传人:科技星球 2022/6/22 文件大小:27 KB

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