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电解原理教学设计.doc

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. z.
"电解原理"教学设计
中宁中学 存玲
第一课时
设计理念:
本节以“电解***化铜溶液实验〞作为引入,进而引出电解原理,电解池包含的概念多,电极方程式[演示实验4-2]
在U型管中注入CuCl2溶液,插入两根石墨棒做电极,把湿润的碘化钾淀粉试纸放在与直流电源正极相连的电极附近,接通直流电源,观察U形管内的现象和试纸颜色的变化。 [实验4-2]
[设计意图] 直观看到实验仪器和用品,激发学生积极思考产生现象的原因。
[分 析] 在这样的装置中,我们规定:与直流电源正极相连的碳棒为阳极,与直流电源负极相连的碳棒为负极。
[实验分析]
现象:阴极;石墨棒上逐渐覆盖了一层红色的铜
阳极:阳极上方的试纸变蓝,说明淀粉遇到I2,从元素守恒角度分析:说明有氧化性物质——Cl2生成。
结论:在直流电源的作用下,CuCl2溶液导电的同时,发生了化学变化,生成了Cu和Cl2
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[设计意图] 从微观角度分析CuCl2溶液发生的变化,分析探究现象产生的原因,使学生学会从现象看到本质,提升认知水平。
[学生活动] 以小组为单位从以下三个角度进展讨论,然后派代表答复,看看哪个小组答复的好。
[分析探究]
1、CuCl2溶液中存在哪些离子.
2、通电时离子如何移动.
3、从得失电子角度分析阴阳极分别发生了什么反响.
[分析探究] 从得失电子角度分析通电时离子发生的变化。
阴极:Cu2++2e-=Cu〔复原反响〕
电解
阳极:2Cl――2e-=Cl2↑〔氧化反响〕
总反响:CuCl2=Cu+Cl2↑
[问题探讨] 在上述过程中,该装置起了什么作用,它是如何转化的.
[设计目的] 引入电解池的概念
一、电解原理:
1、电解:使电流通过电解质溶液而在阴阳两极引起氧化复原反响的过程。
2、电解池:把电能转化为化学能的装置,又称电解槽。
3、电解池的形成条件:
①外接电源
②两个电极:〔电极材料可以一样也可以不同〕
③电解质溶液 ④形成一个闭合回路
4、电解池的电极名称及反响类型
阳极:与电源正极相连,发生氧化反响。
阴极:与电源负极相连,发生复原反响。
5、电子的流动方向
外电路电子从电源的负极沿导线流入电解池的阴极,再从电解池的阴极流出,并沿导线流回电源正极,内电路阳离向阴极运动,阴离子向阳极运动,从而形成闭合回路。
[设计意图]培养学生分析问题和归纳的能力
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[思 考]在***化铜溶液中还有哪些离子,在通电时如何移动,是否也参与了电极反响.
[分 析]***化铜在水里能电离成自由移动的Cu2+和Cl―,水能微弱
电离出H+和OH—,通电后,这些自由移动的离子,在电场的作用下,改作定向移动,带负电的离子向阳极移动,带正电的离子向阴极称动,氧化性强的阳离子优先在阴极放电,复原性强的阴离子优先在阳极放电。
[归纳与总结] 离子得失电子能力顺序:

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上传人:2028423509 2022/6/22 文件大小:92 KB

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