文档介绍：-
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全国2011年04月自学考试心理学
一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)
〔A〕9-221
，然后对所作记录进展分析，以期发现心理活动变化和开展的规律的方法。
优点：观察法是对被观察者的行为进展直接的了解，因而能收集到第一手资料。因为被观察者不知道自己正受到观察，其行为和心理活动很少受到干扰，保持了资料的客观性和真实性，这是观察法的优点。
缺乏：观察者处在被动的地位，实验者只能消极地等待预期的行为出现，而且自然条件下的行为很难按照人的主观意愿开展，因此观察的结果难于重复。此外，观察结果的记录与分析还容易受到观察者的预期和偏见的影响。
。3-65
答：〔1〕大小恒常性〔2〕形状恒常性〔3〕颜色恒常性。
。5-115
答：一个问题可分为三个局部：
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〔1〕初始状态：承受问题，所拥有的信息不够完整；
〔2〕目标状态：确定所希望到达的状态；
〔3〕认知操作：从初始状态到目标状态的过程中必须采取的步骤。
。6-155
答：〔1〕遗传因素对智力的影响〔2〕家庭环境对智力的影响
〔3〕学校教育对智力的影响〔4〕社会实践对智力的影响
。8-200
答：一些研究证实了遗传对人格的影响，但是遗传作用有多大，确实是一个复杂的问题。根据以往研究，我们认为遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异，通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上，遗传因素较为重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系严密的特征上，后天环境因素更重要。在个体开展过程中，人格是遗传与环境交互作用的结果，遗传因素影响人格的开展方向及难易。
。9-227
答：影响人际吸引的主要条件有：〔1相似性与互补性〔2〕个人品质〔3〕接近性与熟悉性
四、论述题(本大题共3小题，第31、32小题任选1题，2题均答者，以前1小题计分，8分。第33小题必答，10分。共18分)
。4-94
答：一篇长的文章中间局部之所以较难记住，是前摄干扰与倒摄干扰的影响。
前摄干扰指已学过的旧信息对学****新信息的抑制作用，倒摄干扰指学****新信息对已有旧信息回忆的抑制作用。
：仓廪实而知礼节，温饱足而知荣辱，请用匮乏与成长动机理论解释这种说法。
答：美国人本主义心理学家马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机是指个体试图恢复自己生理和心理平衡状态的动机，在需要得到满足之后便趋于消失。而成长动机则不然，成长动机是被高级需要所驱使的动机，是指个体试图超过他以往成就的动机。在这种动机的驱使下，人们愿意承受不确定性、紧*乃至痛苦，以使自身的潜能得以实现。
马斯洛的动机理论建立在需要层次理论上。他将需要分为不同的五种层次：生理的需要、平安的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要，他认为所有的人都有一个从低级到高级的需要层次。
马斯洛认为，这些需要都是天生的，从最根本的生理需要到晟高级的社会需要，构成了一个需要等级，在不同的情境下鼓励和引导着个体的行为。在需要层次中，层次越低，力量越强大。当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导性动机。然而，一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占据主导地位，支配个体的行为。一个终日饥寒交迫的人最渴求的一定是一间温暖的房子和一些可口的食物，而当他的温饱问题解决了之后，平安和归属的需要便会占据他生活的全部，他会寻求一种被爱的感觉，也可能会努力去寻求一个可以接纳他的团体，努力成为其中的一员，以满足自身对归属的需求。但这种需求层次的等级也不是绝对的，有时人会在低级需要尚未得到满足之前，去寻求高级需要〔如自我实现的需要〕。
，将装在盒子中的模型放在不显眼处，等到讲课需要时才亮出；上课时他先给学生讲这节课的目的与要求，通过生动有趣的事例吸引学生的注意，帮助学生理解所讲知识。请用心理学原理分析上述做法的有效性与合理性。2-27
答：这名教师利用注意规律组织教学。
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〔1〕正确运用随意后注意组织教学，利用刺激物本身的特点，利用生动有趣的事例吸引学生的注意，开场将模型放在不明显处，防止分散学生的注意。
〔2〕正确运用随意注意的规律组织教学，让学生