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依据中职学校专业特点,创新英语教学.doc

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文档介绍:依据中职学校专业特点,创新英语教学

范红梅 [摘要]英语教学应注重学生英语应用能力的培养;根据专业的需要,让学生英语知识的把握有所侧重。本人就中职学生英语学习的现状做了一些调查,并对教学方法的改革谈几点看法。
[关键词]依据中职学校专业特点,创新英语教学

范红梅 [摘要]英语教学应注重学生英语应用能力的培养;根据专业的需要,让学生英语知识的把握有所侧重。本人就中职学生英语学习的现状做了一些调查,并对教学方法的改革谈几点看法。
[关键词]专业特点 现状分析 分层次教学 创新

目前,我国正处在科教兴国、步入国际化的关键历史时期,社会需要大量的合格的有较强就业竞争能力的劳动者,这就为旨在培养生产、服务一线的高素质的劳动者的中等职业学校提出了更高的要求,教育、教学改革势在必行,而英语教学的改革是中等职业教育改革发展必不可少的一部分。

一、职业学校英语教学现状分析

1.学生方面
随着普高的扩招,多数初中毕业生应试普通高中,造成中职学校生源减少,生源质量下降,学生的英语水平也出现较大的滑坡。分析原因主要有两方面:首先:初中阶段学生迫于家长和升学压力,不学也得学。其次,大部分中职学生来自农村或偏远山区,农村中学由于条件限制,英语教学质量普遍较低,这部分学生英语听、说、读、写能力较差。
2.教师方面
在调查中,我们也发现职业学校英语教师的一些不足。
(1)基础理论的学习滞后于教学实践活动,影响了英语教学改革的深化,大部分学校英语教师只注重教学不注重教研,这样不利于提高教学质量。
(2)部分教师认为英语课在中职学校中只是一门基础课,不如专业课受重视,加上近几年学生基础差,英语课时缩减,没有升学的压力等,造成部分教师不思进取,业务水平提高慢,教学质量得不到提高。
3.教法方面
目前,在课堂教学中,大部分教师仍沿用以讲授为主的“认知法”和“翻译法”,很少采用“情景教学法”、“听说领先”等现代教学法,不注重发挥学生的主体作用,学生仍处于被动听课的地位,学成了所谓的“哑巴”英语,既听不懂也讲不出,达不到学习英语的最终目的。

二、中职学校专业特点

职业教育的特色就是为科技高速发展的当今社会培养并输送新型的、合格的、高素质的技能型劳动者,紧密联系人才市场的用人需求变化,而进行教学计划的调整。中等职业学校应该具有灵活的办学机制,甚至应该走在市场的前面,具有一定的前瞻性,这样才能更好地使学生处于人力资源市场中有利地位。

三、依据中职学校专业特点,尝试创新英语教学

1.依据不同专业特点,选用专业英语教材
中职学生在学好基础英语的同时,还要掌握一定的与专业相关的英语知识。此外,教师在使用教材的过程中可以有选择性地挑选教材内容,可以适当增删部分内容。教师应立足于教材,但不拘泥于教材,力争做到根据不同专业特点和学生不同基础,做到详略得当。
英语教学就是通过一些师生双方的相互交流活动,使学生形成运用英语的能力,即:Teaching is of communication, by communication and for communication.

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上传人:学习一点 2022/6/22 文件大小:16 KB

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