文档介绍：[教师的职业心理健康]试析职业院校心理健康教育教师素养构成与发展
论文摘要：老师素养是指老师所应当具备的全部素养，体现的是对老师志向形象的追求，突出全面性、志向性。职业院校心理健康教化老师素养既应当包括一般社会人的基本素养，又必需具有职业
。罗杰斯认为胜利的教化依靠于一种真诚的理解和信任的师生关系，依靠于一种和谐的平安的气氛。心理健康教化是一项促进学生心理健康与人格和谐的教化活动，因此，心理健康教化老师的人格特质必需与心理健康教化相吻合，将情感、责任感、对生命意义的深刻理解等融入其人格特质中，应以开放接纳的心态面对学生，通过共情与学生建立起真诚的理解和信任关系，真正实现心灵上的沟通。我们认为，职业院校的心理健康教化老师必需具备以下的人格特质：真诚、有责任心、乐观、给人主动的正向关怀、自身心情稳定、敏锐的洞察力、敬重学生、有同理心、值得信任、公正和客观等。
。心理健康教化是一门专业性很强的工作，老师首先必需有从事心理健康教化必需的基础学问，包括心理学基础学问、教化学基础学问、心理诊断与干预学问、心理学统计与探讨方法学问等，特殊强调的是，针对职校生这一群体，职业院校心理健康教化老师必需具备肯定的职业心理学问，培育学生主动正面的职业价值观，帮助学生了解职业，了解自己，更为理智地考虑自己的职业志向，在职业与自己的特性特长方面取得良好的匹配；另外，性困惑是职校生这个年龄阶段的青少年比较普遍的问题，心理健康教化老师还应具备肯定的性心理学问，加强对职校生的性与生殖健康教化，培育学生健康正确的异性交往观念，有效处理异性交往中的情感与行为问题。同时，老师还应具有实践性的学问储备。要成为一名优秀的心理健康教化老师，丰富的人生经验和社会阅历、肯定的心理辅导与询问阅历是必不行少的，只有这样才能熟识状况各异的职校生的心理生活，理解他们，深化到他们的内心世界并与他们产生共鸣。
。职业院校的心理健康教化老师的工作具有多专业性特点，首先要从事教学实践，向学生传授心理健康学问，而且还要有从事心理询问与辅导的实践实力，对于存在个体差异的部分学生，深化开展心理询问工作，通过个案辅导，消退职校生的错位心理；同时，面对职校生，心理健康教化老师还应是职业生涯规划指导者。工作的多专业性特点确定了其必需具有多重的专业实力素养。
职业院校心理健康教化老师的专业实力素养应包括以下几个方面：
（1）有效教学实力，是指心理健康教化老师必需具有运作心理健康教化活动课程的实力，要求心理健康教化老师以职校生的心理特点为前提，运专心理学或教化学的有关原理，创建性地设计多种多样的教学活动，有目的、有安排地引导学生参加系列活动，使学生在亲身体验与感悟中提高心理素养、促进心理品质优化，渐渐培育学生健康的生活模式，自我管理的实力、成熟的处理心情的实力。
（2）心理辅导与询问实力，是指心理健康教化老师必需驾驭相关的心理询问原理与技术，为学生供应学****