文档介绍：促进学生全面而有个性的发展
董正瑕 近年来,我校始终坚持素质教育的方向不动摇。立足高起点办学,切实把素质教育的要求落实到培养目标、课程教学、评价改革、学校管理和实践活动之中。大力改进教学方式,探索创新“减负增效”途径。给学生以时促进学生全面而有个性的发展
董正瑕 近年来,我校始终坚持素质教育的方向不动摇。立足高起点办学,切实把素质教育的要求落实到培养目标、课程教学、评价改革、学校管理和实践活动之中。大力改进教学方式,探索创新“减负增效”途径。给学生以时间和空间,还学生以兴趣和爱好,促进学生主动、全面、个性化的发展。
一、自主的学****激发了学生发展的潜力
我们把提高学生的学****力作为提升教育质量的主要追求,大力倡导自主学****在激发学****动力上下功夫,设法“点燃学生学****的发动机”。为此,我们把树立理想作为学校教育的起点,用制定生涯规划来解决“我往何处去、怎么去”的问题。我们成立了“学生生涯规划指导处”,帮学生贴身制作个人的生涯规划。让学生明确人生的目标和发展的路径,明确自己的职业目标和大学梦想,并制订出迈向理想大学的具体步骤。我们把自主学****落实到每节课、每一天。学校“学”字当头,把学****还给学生,让学生做课堂的主人、做课外的主宰。我们的学生在接受央视采访时,无一例外地提到学校给他们规划自己的学****生活预留出了较大的空间,使他们能做自己喜欢做的事情,走自己想走的人生轨迹。
二、高效的学****预留了学生发展的空间
在实施素质教育的过程中,我们逐步形成了这样的共识:用有效的教学来实现学校合理的减负、靠高效的学****来换取学生自由支配的时间。为实现学生减负我们适当给教师“增压”,不断强化精练、精讲、精批、精评四个环节;制定教师个人发展规划,以研促教、以研导教。我们探索和实施“结构-情境-交际”、“质疑-探疑-释疑”等一批南外校本教学法;我们针对不同群体需要实施了从讲学案到独立探究乃至学生走上讲台、讲坛等不同梯度的教学策略:我们给学生建立个性化的学****档案……这些都促进了学生学****效率的提高,使减负水到渠成。
三、多样的学****造就了学生发展的全面
我们不仅关注学生当下的六年,更关心学生今后的六十年。一个学生的综合素质和鲜明个性正是其持续发展和终身幸福的重要支撑。为此我们做到了四个多――多元文化、多元评价、多样发展、多样成才。让学生在多元的文化中丰富自我,在多元的评价中认识自我,在多样的发展中奠基自我。在多样的成才中实现自我。
全力营造多元文化校园。我们的培养目标是“有中国灵魂和世界胸怀的现代人”。我们以多元的校园文化培养学生兼容并包的气质、开放自信的性格以及尊重和理解差异的****惯。我们的国际化办学为校园文化奠定了多元格局,频繁的国际交流为校园文化融入了多种要素,丰富生动的校园节日为校园文化营造了多彩的背景,众多的外籍教师和学生为我们的校园文化带来了多样的生活情趣。
积极构建多元评价体系。我们尽可能实现评价标准的多元化,荣誉和奖励向所有学生开放、让更多同学获得。我们在2000年就尝试用“星级学子”取代“三好学生”的评价办法,在省教育厅推进“六星学子方案”后我们及时作了校本的细化和丰富,让每位同学都有得星的可能――但理由不尽相同。我们发动全员参与各