文档介绍：互联网是把双刃剑|互联网是柄“双刃剑” 让科学“跑”在谣言前面
●让更多的人成为网络谣言的绝缘体，将谣言歼灭于萌芽之中，谣言的广泛传播就会有难度。
●现实中，有些科学家在心态上对科学普及存在别扭心情，带有许久以来的偏见与误会，因而致高我国公民科学素养的紧迫性。
北京高校生命科学学院谢灿探讨员说：科学本质是满意人类的新奇心，包括对自然界的新奇心或者对四周世界的新奇心。但互联网在更好地满意了人们的新奇心的同时，却也利用了这一心理，让谣言得以快速发酵和传播。
每每收到长辈和挚友们用微信发来的类似《留意，空腹喝牛奶等于慢性***！》《冬天，这些水果不能吃》之类的文章，很多科研工作者都会深感无奈，在他们看来，迅猛发展的互联网技术，给科普工作供应了新的载体和渠道的同时，也为谣言的传播供应了便利。很多专家曾呼吁，在谣言已经广泛传播之后，再去订正和挽回，效果往往不志向，补救的成本也会相当高。而假如能在谣言产生之前就提前做好相关的科学普及工作，让每一个人、每一位网民都能成为网络谣言的绝缘体，将谣言歼灭于萌芽之中，谣言的广泛传播就会有难度。因此，科学素养的提升，科学学问的普及，在互联网已经广泛渗入人们日常生活的当下，至关重要。
互联网+科普须要多元主体的参加
互联网的传播规律证明，互联网媒体发布的科学产品和内容越丰富，科学流言得以传播的机会就会越少。谣言的猖獗，恰恰是因为各种网络平台上，既有吸引力又有劝服力的科普作品还远远不能满意网民对于提升自身科学素养的须要。
去年11月，由20余位院士担当分册主编，40余位院士亲自撰稿，来自世界各地、各个学科的600余位科学家和科普作家共同参加编写的第六版《十万个为什么》获得了2022年上海科普成果奖一等奖。
这部由科学家群体编纂的图书最大亮点在于，变更了以往每个为什么只有一个答案的问答方式，将科学界的不同说法同时呈现，让孩子在获得多种答案的同时，最大程度激发起他们对世界、自然的新奇和探究的爱好，培育他们钻研和探究的精神。例如，恐龙是怎么灭亡的，这个问题至少有5至6个观点，小行星撞击地球仅是其中一个观点。
《十万个为什么》的广受好评，就体现了科技工作者在参加科普传播、提高公众科学素养中发挥的巨大作用。记者在采访中了解到，在西方已经有许多国家建立起激励科学家与大众双向沟通的完善机制，科学家为了让社会更好了解自己的探讨课题，也情愿主动向公众宣扬，为读者写科普文章，从而形成了顶尖科学家与广阔公众良好互动的文化，很多科学家也将科普工作作为自己日常工作的重要内容。
但相比于西方国家，我国科研评价机制还不完善，基本上仅仅以科研成果衡量科研成果，对于科学家做科普工作没有量化评价。这就很难调动科学家从事科普工作的主动性。中科院院士林群道出了我国科学家参加科普活动较少的深层次缘由。同时，林群提到，现实中，有些科学家在心态上对科学普及存在别扭心情，带有许久以来的偏见与误会，因而致力于科普教化的科学家并不多。一些人甚至认为从事科普