文档介绍：浙江省2015年信息技术应用能力提升工程
实践反思模板
实践收获
我执教的这堂课，是经典送别诗《送孟浩然之广陵》。这首诗脍炙人口，语言凝练，意境优美，寓意深邃。浙江省2015年信息技术应用能力提升工程
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实践收获
我执教的这堂课，是经典送别诗《送孟浩然之广陵》。这首诗脍炙人口，语言凝练，意境优美，寓意深邃。但小学生认知层次较低，抽象思维能力不足，又对古诗的历史背景缺乏认识，因而对古诗诗意、诗情的体会与感悟难以透彻理解。所以，通过这一阶段的学****明白了信息技术在小学古诗教学中能集文字、声音、图像、图形于同一时空，能让学生在学****古诗时如闻其声、如临其境，直观地理解诗意，体会感情，起到激趣引情的作用。所以在本首诗歌的教学中，尽可能恰到好处的对信息技术巧加利用，以有效的促进教学
创设情境，诗画交融，激发学生的学****兴趣。
古诗词往往是“诗中有画，画中有诗”。在这课上我配合诗意选择用长江孤帆做背景，这样能将古诗中的“形象”化为可作用于视觉的一幅幅栩栩如生的多媒体画面，利用信息技术制作动画画面使诗画对照，相映成趣，为学生的想象活动提供了丰富、鲜明的表象信息，使学生很轻松地踏入了诗的意境之中。滔滔东流的长江，远去的小船，这样使学生顺利地理解了作品的意境、主旨     
制作课件，加深理解，提高学生的学****能力。
现代信息技术能克服时空限制，通过形、声、光、色等形式，将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听文字，这样有利于学生抓住诗中的诗眼或者含意深刻的词语，反复推敲、理解，体会语言文字的妙处，从而对诗歌有更高层次的理解。 利用现代信息技术让学生走进诗境、体验学****在美好的诗境中去阅读、发现、质疑、思考、探究，领会诗文的内容，品位语言文字，体会文本表达的思想感情，感受学****古诗文的乐趣。 如《送孟浩然之广陵》，诗中“西辞”“下”“烟花三月”是理解中的难点。于是在教学“西辞”和“下”利用小动画，在地图中行驶的小船，播放相关的动画场景，使学生更容易进入角色，提高学生诵读、理解的乐趣。“烟花三月”这个词是诗人的首创，对学生来说也缺乏生活感受，于是我利用多媒体组图出示，柳绿花红、烟雨蒙蒙、鸟语花香、繁花似锦的画面，在视觉冲击，言语引导中领悟烟花三月的意境，真正理解烟花三月
学科整合，提升素养，促进师生实现创新。
在古诗词教学中利用信息技术整合音乐、美术等科目进行整合，能加深学生对古诗词的理解，激发了学生的创新意识。在本课教学中，我再多媒体中插入了古筝名曲“高山流水”，富有韵味的乐曲，意境辽远的画面相配合，并在此基础上读诗时让学生进行吟诵。反馈他们对诗词的理解，这既调节了教学气氛，又使学生在学中探究，在学中创新，使学生乐学、爱学、会学。
浙江省2015年信息技术应用能力提升工程
资源下载，网络学****拓宽知识面。
利用远程教育平台和信息技术为学生下载相应的学****资源