1 / 3
文档名称:

实践反思范轶男.docx

格式:docx   大小:23KB   页数:3页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

文档介绍:浙江省2015年信息技术应用能力提升工程

实践反思模板

实践收获
我执教的这堂课,是经典送别诗《送孟浩然之广陵》。这首诗脍炙人口,语言凝练,意境优美,寓意深邃。浙江省2015年信息技术应用能力提升工程

实践反思模板

实践收获
我执教的这堂课,是经典送别诗《送孟浩然之广陵》。这首诗脍炙人口,语言凝练,意境优美,寓意深邃。但小学生认知层次较低,抽象思维能力不足,又对古诗的历史背景缺乏认识,因而对古诗诗意、诗情的体会与感悟难以透彻理解。所以,通过这一阶段的学习,明白了信息技术在小学古诗教学中能集文字、声音、图像、图形于同一时空,能让学生在学习古诗时如闻其声、如临其境,直观地理解诗意,体会感情,起到激趣引情的作用。所以在本首诗歌的教学中,尽可能恰到好处的对信息技术巧加利用,以有效的促进教学
创设情境,诗画交融,激发学生的学习兴趣。
古诗词往往是“诗中有画,画中有诗”。在这课上我配合诗意选择用长江孤帆做背景,这样能将古诗中的“形象”化为可作用于视觉的一幅幅栩栩如生的多媒体画面,利用信息技术制作动画画面使诗画对照,相映成趣,为学生的想象活动提供了丰富、鲜明的表象信息,使学生很轻松地踏入了诗的意境之中。滔滔东流的长江,远去的小船,这样使学生顺利地理解了作品的意境、主旨     
制作课件,加深理解,提高学生的学习能力。
现代信息技术能克服时空限制,通过形、声、光、色等形式,将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听文字,这样有利于学生抓住诗中的诗眼或者含意深刻的词语,反复推敲、理解,体会语言文字的妙处,从而对诗歌有更高层次的理解。 利用现代信息技术让学生走进诗境、体验学习,在美好的诗境中去阅读、发现、质疑、思考、探究,领会诗文的内容,品位语言文字,体会文本表达的思想感情,感受学习古诗文的乐趣。 如《送孟浩然之广陵》,诗中“西辞”“下”“烟花三月”是理解中的难点。于是在教学“西辞”和“下”利用小动画,在地图中行驶的小船,播放相关的动画场景,使学生更容易进入角色,提高学生诵读、理解的乐趣。“烟花三月”这个词是诗人的首创,对学生来说也缺乏生活感受,于是我利用多媒体组图出示,柳绿花红、烟雨蒙蒙、鸟语花香、繁花似锦的画面,在视觉冲击,言语引导中领悟烟花三月的意境,真正理解烟花三月
学科整合,提升素养,促进师生实现创新。
在古诗词教学中利用信息技术整合音乐、美术等科目进行整合,能加深学生对古诗词的理解,激发了学生的创新意识。在本课教学中,我再多媒体中插入了古筝名曲“高山流水”,富有韵味的乐曲,意境辽远的画面相配合,并在此基础上读诗时让学生进行吟诵。反馈他们对诗词的理解,这既调节了教学气氛,又使学生在学中探究,在学中创新,使学生乐学、爱学、会学。
浙江省2015年信息技术应用能力提升工程
资源下载,网络学习,拓宽知识面。
利用远程教育平台和信息技术为学生下载相应的学习资

分享好友

预览全文

实践反思范轶男.docx

上传人:zgs35866 2022/6/22 文件大小:23 KB

下载得到文件列表

实践反思范轶男.docx

相关文档