文档介绍：寒假大学生农村支教社会实践报告
一、乡村教化的总体状况
近年来，随着改革开放和科教兴国方略的实施，我国农村中小学取得的成果是众所周知，有目共睹的，特殊是党的十七大以后，我国农村教化事业驶入了又好又快科学发展的轨道。目前，在我国农村普
寒假大学生农村支教社会实践报告
一、乡村教化的总体状况
近年来，随着改革开放和科教兴国方略的实施，我国农村中小学取得的成果是众所周知，有目共睹的，特殊是党的十七大以后，我国农村教化事业驶入了又好又快科学发展的轨道。目前，在我国农村普遍实施了根本意义的九年义务教化免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教化普九成果，同时，还促进了社会主义新农村的创建进程。
然而，受传统教化的束缚和影响，长期以来，我国农村教化结构单一，职业教化和***教化薄弱。应试教化积重难返，一些地方往往把升学率作为教化工作近乎唯一的标准，致使农村教化与当地生产和群众生活脱节忽视了学生创新意识和创新实力的培育，长此以往，必将影响国民整体素养的提高，进而影响构建和谐社会的进程。
二、调查方式
我选择了访谈的调查方式，通过访谈的形式，探寻农村义务教化的现状为农村义务教化建言献策。在访谈人群的选择上，我依据典型性广泛性原则，找寻影响乡村义务教化的各大主体：学生，老师，家长等进行了访谈。
三、农村中小学教化现状及成因分析
1. 教化经费的严峻不足。农村中小学教化资源的严峻短缺首先体现在教化经费的严峻不足;最近几年，国家对教化的投入占GDP2%的比例，然而就这2%绝大部分都投入到高等教化和城市中小学教化中。由于教化经费的严峻短缺，加之某些官员政绩思想膨胀，农村中小学基础教化设施缺乏落后，造成正常的教学活动无法开展，音体美劳等课程都因教学设施的缺乏而无法开展所谓的现代化教学设施也是绣花枕头，成了摆设。由于信息渠道不畅通，能娴熟运用电脑的不足半数，远程教学成了空想。
2. 师资力气薄弱。乡村中小学的老师大部分不是正规中等师范学校毕业的，几乎清一色的民转公。他们中只有少数受过专业培训，大部分是凭借日积月累的教学阅历开展工作的。教法陈旧，观念落后，老师队伍年龄结构偏大，学问结构老化，学问面窄。
3. 应试色调浓郁，师生不堪重负。考，考，考，老师的法宝;分，分，分，学生的命根。数十年来，农村中小学老师始终无法走出应试教化的怪圈，究其缘由是县乡教化行政部门在学年末，年终考升学率，非毕业班优秀率，合格率，统一排名。学生成果的好坏干脆关系到老师的晋级加薪，于是老师也顾不了千呼万唤始出来的素养教化,一味延长时间。有道是：不管是黑猫白猫，考得高分就是好猫。
4. 德育教化令人堪忧。重智育轻德育，是农村中小学中存在的普遍现象。不少学生心理欠缺，甚至扭曲，打群架，偷盗，出入网吧，羞辱师生。
5. 升学无望，就业无路，致富无术。据有关资料统计，全国大部分地区初中学毕业生中60%以上要回到农村，尤其是农业地区和中西部地区达到80%以上。这些学生大都返乡务农或外出打工