文档介绍：改造我们的学****br/>教学目的
理解课文论证思路的严谨性和作者分析问题的方法。
理解生动的修辞对论证的作用。
理解朴素的语言在行文上的特殊效果。
教学重点：论证的思路和方法，生动的修辞。
教学难点：严谨的论证
教学方法：三步教学法
价“认识”的？它们的反义 词各是什么？
答：“肤浅”是从认识的深度评价;“贫乏”是从认识的广度去评价。 它们的反义词是“深刻” “丰富”。
若要给本段加上标题，你认为哪一项最准确？（ A ）
A 改造学****的重要性 B 回顾
进步
C 今昔认识差距 D 理
论与实践结合的意义
下列各句与课文第一段内容相符的是：（C ）
A 中国共产党的二十年中，马列主义理论与中国革命实践最终结合在 一起了。
B 没有中国共产党获得马列主义这个武器，以前的优秀人物的摸索毫 无意义。
C 中国革命的历史是马列主义真理与中国革命实际逐渐结合的历史。
D 到抗战时期为止，我们对现状的研究有了进一步的发展，而对历史 的研究刚刚才开始。
。
“但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”这句话能否直接表 达为“但是，我们还有很大的缺点” ？
答：丕能。书上的句子采用递进方式,肯定了成绩是主要的，缺点是次 要的，与前段相照应；而改后的句子则抹杀了成绩，突出并夸大了缺点，容 易引起误解。
两个“无法”表明应该对缺点采取什么态度？这两个“无法”之间是 何关系？
这种态度是“必须纠正这类缺点”;两个“无法”是意义上的递进, 由轻而重，由小而大，由工作而事业。
“这类缺点”到底包括了哪些缺点？
答：包括询究现状没有系统，一知半解;②研究历史不曾有组织地进 行；③学****理论片面接受，不善于运用。
第2—4段中各用了一个比喻修辞，请找出来，并说明其表现作用。
答：“闭塞眼睛捉麻雀” “瞎子摸鱼”比喻不作调查研究，凭主观去毫 无目的地开展工作；“漆黑一团”比喻对中国古代史，近百年历史一无所知;
“消化不了”比喻对马列主义不知深入理解，不领会精神实质。
党内存在的坏学风其根源和危害性是什么？
答：坏学风的根源是：“留学生”的留声机作用。危害性是造成党内存 在着严重的根据“想当然”发号施令的主观主义作风；对自己的历期£知的 不以为耻，反以为荣的怪象;理论和实际分离的教条主义思想。
作者谈到党内“极坏的典型”，从论证上看，这用的是什么论证方法？ 作者是怎样安排这些典型材料的？
答：用的是例证法;作者在列举了主观主义态度的三个方面表现之后， 又举出这三类典型材料进一步说明，充分证实了在我们党内确实存在着主观 主义这种极坏的典型，必须高度重视。从而有力地证明“改造我们的学****的必要性，突出了中心论点。
本节中有很多过度性的具有分寸感的短语，试找出来体会其表达作 用。
答：“据我看来” “一般地说” “确实的” “这就是说” “诸如此类” “这样一来” “当然”。这些词语既能使语意连贯，又能使表达得体，便于 抓住读者的心理。
七•作业：预****朗读课文。
第二课时
一、阅读分析第三节。
1•“主观主义态度”和“马克思主义态度”各指什么？请加以解释。
答：“主观主义态度”指不研究现状，片面地研究历史，不坚持理论联 系实际的学****态度;“马克思主义态度”指善于调查研究，联系地看待历史, 把理论和实际结合