教育学萌芽阶段.docx

文档介绍：
2.
人物
作品
地位
主张
孔子
《论语》
孟子
《孟子》
乐正克
《学记》
我国古代最早，体系比较完整。世界 上最早的教育专著
按地方志建设学校，日出完整教学进程
2.
人物
作品
地位
主张
孔子
《论语》
孟子
《孟子》
乐正克
《学记》
我国古代最早，体系比较完整。世界 上最早的教育专著
按地方志建设学校，日出完整教学进程 和考察标准
苏格拉底 古希腊
“产婆术”
为探究式教学，发现式教学奠定基础
不断发问，从辩论中获得知识
柏拉图 古希腊
《理想国》
希腊第一所高等学府，欧洲最早高等 教育机构
教育国家办，强制性教育，分年龄教育
亚里士多德
为欧洲后世思想奠定基础
灵魂说，教育为更好生活，德智体三育， 年龄分期理论
昆体良
用罗马亠
《论演说家 卫的教育》、
雄辩家善良，班级授课，因材施教，反 对体罚
人物
作品
地位
教育目的
主张
夸美纽斯 捷克
《大教学论》
独立教育学形成 标志，最早的教学 原则体系
改善社会建设国 家的手段，促进人 的发展
教育适应自然，班级授课，统一 学制和学年制，广泛课程
洛克 英国
《教育漫话》
培养绅士
“白板说”，绅士教育
卢梭 法国
《爱弥尔》
培养自然人，而非 公民
自然的教育，人的教育，事物的 教育协调发展，论年龄段教育
裴斯泰洛奇 瑞士
《林哈德与葛 笃德》
发展个人天赋的 内在力量
循序渐进，教育过程心理学化， “直观教学” “自动教育”
赫尔巴特 德国
《普通教育学》
“科学教育学”形 成标志，第一个明 确提出教育应以 心理学为理论依 据
选择目的：职业知 识和能力，道德目 的：培养真正善良 的人
六种课程，四阶段教学法。教育 性教学原则，强调教师权威
福禄贝尔 德国
《人的教育》
斯多惠 德国
《德国教师培
养指南》
斯宾塞 英国
《教育论》
乌申斯基 俄国
《人事教育的 对象》
杜威 美国
《民主主义与 教育》
现代教育理论代
表
从学生实际出发 制定教育目的
活动课程，教学五步骤，儿童中 心论
赫尔巴特与杜威教育思想区别：前者强调教师中心，课堂中心，书本中心；后
者强调儿童中心，活动中心，活动作业中心。

人物
作品
地位
内容
杨贤江
《新教冃大纲》
我国第一本马克思主 义教育学著作
阐述教育本质作用，批判教育超政治超阶 级的观点和教育万能论