环境承载力学案.docx

文档介绍：第一章第三节 环境承载力与合理人口容量
课标要求：说出环境承载力与人口合理容量的区别。
学****目标：
1、 能说出并理解环境承载力和合理人口容量这两个概念
2、 能分析出环境承载力和合理人口容量这两者的影响因素
3、 能结合概念和影第一章第三节 环境承载力与合理人口容量
课标要求：说出环境承载力与人口合理容量的区别。
学****目标：
1、 能说出并理解环境承载力和合理人口容量这两个概念
2、 能分析出环境承载力和合理人口容量这两者的影响因素
3、 能结合概念和影响因素区别环境承载力和合理人口容量
环节一：学前预览…基础知识是解决问题的源泉（阅读并在教材上标出以下知识要点）
1、环境承载力的概念、影响因素 2、估算环境承载力的方法
3、 人口合理容量的概念、研究意义、影响因素。
4、 社会经济发展水平、地域开放程度等对人口合理容量的影响。
环节二：思维导图---整合联系是综合应用的基础（选择合理形式构建自己的知识体系）
环节三：思考探究---在应用中理解知识的内涵外延。
1、阅读课本17页“探索”部分，回答以下两个问题：
（1）在人口、人均粮食、自然资源、人均工业产品和污染五个因素中，哪个因素的发展变化会导致其 他因素的变化？
。 “木桶效应”
（2）当资源不断减少、污染不断增加时，人们的生活质量会发生怎样的变化？这些变化反映了什么问 题？对此你怎么看？
2、我们知道，当一只木桶的桶底面积确定后，木桶能容纳多少水，主要取决于 木桶的桶板究竟有多长。如果各桶板的长度不相等。那么，木桶纳水量的多少取 决于什么？再回答以下两个问题：
（1）假如各块桶板代表不同的资源种类，那么“木桶效应”揭示了什么道理？
（2）人类获得的资源数量会不会变化？其变化与哪个因素的关系最密切？哪种资源可能是那块“最短 的木板”？
南水北调的输水路线示意图
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H本商品出口
高一地理 必修二导学案
2015-3-13
3、 读“我国南水北调工程”图，其中西线调水来解决西北缺 水，预计调水成功后,西北地区的环境人口容量可增加一个亿