文档介绍:奔跑的古古
    设计意图:
本活动是根据幼儿在熟悉故事的前提下而设计的。戏剧表演始终是很新颖有趣的活动,这个故事很适合幼儿开展戏剧表演活动。中班的幼儿已具有了能结合情境感受到不同样的语调、语调所示的不同样意思的能力,奔跑的古古
    设计意图:
本活动是根据幼儿在熟悉故事的前提下而设计的。戏剧表演始终是很新颖有趣的活动,这个故事很适合幼儿开展戏剧表演活动。中班的幼儿已具有了能结合情境感受到不同样的语调、语调所示的不同样意思的能力,因此为了让幼儿读懂故事中不同样情境中的感情,那么就要为幼儿创设情景,让幼儿融入到情境中去体验故事的优美和有趣。本次活动通过和幼儿一起部署场景,自己根据故事的内容创编动作来表达对故事的理解,丰富了幼儿的表演,开拓幼儿不同样的创编能力。
活动目的:
1.熟悉故事发展的情节,懂得故事中相应的情景,并感受春天的美丽;
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3.体验戏剧表演的乐趣和奔跑带来的快乐。
活动重难点:
1.核心:熟悉故事发展的情节,懂得故事中相应的情景,感受春天的美丽。
2.难点:尝试用发明性肢体语言表达故事中人物的特性和心理。
活动准备:
1.物质准备:情景部署及其图片(桃树林、狐狸家、篱笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海边),头饰(小男孩古古、狐狸、小黑猫、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲虫、小毛毛虫、一群鲸鱼、一群老爷爷老奶奶、部分桃花瓣和柳絮)、道具(手工镱子、椅子、摇篮、枕头、水杯、帽子水柱、大海平面场景)
:幼儿阅读绘本的经验
活动过程:
一、和幼儿_起回忆故事内容
1.教师出示故事大书,引导幼儿回忆故事的核心内容讲述了什么,并讨论分享。
2.教师完整讲述故事,再次引导幼儿完整回忆故事的情节。
二、引出故事场景,并带领幼儿摆放场景的位置
1.师:小朋友们还记得故事有哪些场景么?(引导幼儿自主讨论并和同伴分享交流)
2.教师小结:根据故事发展的顺序,古古跑过桃树林,到了狐狸的家,来到篱笆旁的湖水边,和柳树湖边,老鼠洞,再到草丛田野,最后就是大海边。
3.教师提供情景图片,请幼儿根据情节发展的顺序张贴情景图片。
4.教师和幼儿根据顺序共同部署场景。
三、发明性戏剧表演
1.教师引导幼