文档介绍：谈初中地理新教材的优势及教法
初中地理新教材与旧教材相比，新教材丰富新颖的图象和“读一读〞、“想一想〞、“做一做〞三个栏目的编排，对激发学生的学****兴趣具有明显的优势。两年来，我在教学中试用多种方法，充分发挥新教材特有的“魅力〞和工业中心。学生在老师的指导下循序渐进，一堂课从始至终动脑动手，紧张兴奋。课后学生说：“这样教，我们越来越会学，不用死记硬背。〞
三、指导学生“读〞、“想〞、“做〞，变应试教育为素质教育。
在改革开放，建立社会主义市场经济的大潮中，由应试教育向素质教育转轨已成为广阔老师的共识，在各自的教学中正在积极进展教改探究。我认为实现转轨，需要具备多方面的条件，教材的改革就是其中之一。初中地理新教材增添了“读一读〞、“想一想〞、“做一做〞三个栏目，是这一改革的表达，为地理课由应试教育向素质教育转轨架起了一座桥梁。
“读一读〞，进步学生的整体素质。
素质教育是集思想品德、科学文化、身体心理等素质为一体的培养教育。教材中的“读一读〞栏目，从应试教育的观点来看，并不属于学生重点掌握的内容，但从素质教育的观点看，它对进步学生的整体素质有着重要的作用，老师指导得法，可以产惹事半功倍的效果。我在教学中潜心指导学生阅读这一栏目，使学生从中积累知识，搜集信息，开阔眼界，广收博采，在潜移默化中情感受到熏陶，意志品格得到培养，审美情趣及道德情操得到陶冶，从而进步学生的整体素质。如指导学生从读“珠峰探险〞的短文中，领略祖国山河的宏伟壮丽，培养学生战胜困难险阻为国争光的高尚情操；从读“科技与湖南的水稻消费〞，“北京高科技实验区〞的短文中，加深“科学技术是第一消费力〞理论的理解；从读“日本创办的树木银行〞短文中，体会到森林的经济效益和环境效益，从而把植树造林、保护花草树木做为自觉的行动。总之，教材中“读一读〞短文，具有很强兴趣性、知识性、思想性，只要老师在备课中足够重视，指导得法，对进步学生整体素质都能收到很好的效果。
“想一想〞，训练学生的思维方法。
从教育过程施行的动态开展来看，素质教育的核心是积极创造和利用一切有利的外部条件，使受教育者可以主动而非被动地将人类科学的、道德的、审美的、劳动的等方面的文化成果内化为自身的较为全面的素养，使身心两方面的潜能都能获得进步，使开展呈现一种生动活泼的态势。初中地理新教材122个“想一想〞栏目巧妙、新奇蕴疑地向学生提出了200个考虑问题，有力地推动了课堂教学中师生的双边活动，为营造愉快活泼的课堂气氛，增强学生学****的主动性和积极性创造了极为有利的条件。“不愤不启，不绯不发〞，我在课堂教学中，遵循“教学有法，教无定法〞的原那么，从实际出发，适时采用多种提问方式，启迪学生思维，激发学生学****兴趣，锻炼学生表达才能，增进师生交流，使学生自然而然愉悦地发挥情感和意志的作用上好地理课。例如在学****地球外表水陆面积所占比例?时，让学生想一想“人们当初给地球起名的时候，为什么把它叫做‘地球’而不叫做‘水球’呢？〞；在学****世界人口?时，提问“能不能用迁移人口的方法，使世界各地的人口平均分布呢？说出能或不能的理由。〞在学****中国省级行政区划?时，请学生猜一猜“船出长江口〞、“银河渡口〞、“碧波万倾〞几个谜语各指哪些省市等。使学生在愉快活泼的气氛中掌握了必要的地理知识。
“做一做〞，