文档介绍：学****目标
1、理解托物言志的写法，体会白杨树的象征意义。
2、理解本文的抒情线索，学****散文状物抒情的写法。
3、学****共产党所领导下的抗日军民的正直、质朴、紧密团结、坚贞不屈的斗争精神和革命品质。
关于茅盾
茅盾原名沈德鸿，人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。   象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。例如本文作者把对北方农民的赞美之情寄托在对白杨的具体描绘与精辟议论上。这种描述是贯串全篇的。因此，本文用的是托物抒情的象征手法。
大毡子 主宰 倦怠 婆娑
潜滋暗长 旁逸斜出 无边无垠
恹恹欲睡 坦荡如砥 秀颀
虬枝 纵横决荡 妙手偶得
zhān zǎi dài suō
yì yín
yān dǐ qí
qiú
当堂训练
仿写抒情句： １．当你在茫茫的竹林(深林,雪原,高原…)走过,难道…… 难道……难道……难道…… ，明白文章礼赞的实际对象和为什么不直接说的原因。 “礼赞”和“赞”有什么区别。
布置作业
1． 抄写生字和常用词语。
  2． 熟读并背诵第七段课文。
。说说这几段是写什么的？
明确：5－6段是写白杨树的形象和气质。
7－8段是写白杨树的象征意义。
2. 用“圈点法”画出有关描绘白杨树外部形态和内在气质的重 要词语。由这些词语你联想到什么？
第三部分(5、6):具体描绘白杨树的形象
和性格，突出它的不平凡。
正直
质朴
内在气质
外部形态
总的形象
干
枝
叶
皮
力争上游
笔直
绝无旁枝
笔直
紧紧靠拢
片片向上
光滑淡青色
团结
进取
倔强挺立
参天耸立
不折不挠
小结
这一段描写了白杨树的形象美和精神美，使人们透过白杨树不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，从而产生崇敬、赞美之情。文章的第６自然段，再次抒发了这种感情，突出了白杨树的不平凡。
朗读第７自然段，讨论：
（ｌ）本段可分几个层次？为什么说白杨树是树中的“伟丈夫”（要求学生划出重点 词语）？采用什么手法？  
作者先虚写一笔，用否定句式暂退一步：白杨“没有婆娑的姿态”，“没有屈曲盘 旋的虬枝”。由于审美观点不同，承认白杨“算不得树中的好女子”。这是抑。接着， 突然转折，连用七个感性色彩强烈的褒义词语“伟岸”、“正直”、“朴质”、“严肃”、“温 和”、“坚强不屈”、“挺拔”热情赞美它是“树中的伟丈夫”。这是“扬”。这是
第一层次。  用烘托、对比手法赞美了白杨树。
（２）文章如何展开联想，由树及人？四个排比反问句是怎样逐句加深的？  
第二层，作者以亲切谈心的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，
由树及人，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展并深化，发人深 思。第一句
由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它是树，那么，应该觉得它 是什么呢？后
面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义。“不想到”、“不联 想到”、“不更远一
点想到”等词语就反映了一层比一层深的含义。第二句从白杨树的 性格出发，点明白杨“至
少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。第三句从白 杨树“傲然挺立”的形象出
发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四句从 白杨树的“靠紧团结，力求上
进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日 军民和整个中华民族的精神
和意志。感情得到升华，文章达到高潮。
朗读第８自然段，思考讨论：   这段赞美白杨树和第１、４、６自然段有什么不同？
作者直接把白杨树与北方农民联系起来，总结了
它们的相似之处：一 是“极普通，不被人重视”，
二是“有极强的生命力”。用一递进关系的复句阐述
了赞美白杨树的原因。 在这段文字里，作者改用
肯定的句式，正面论述，更加鲜明地强调白杨的
象征意义。
，但文章的第二段似乎不是
写白杨树的，这一段写什么呢？它与白杨树有关系吗？
2．作者是从哪几个方面来描绘西北高原的？作者为什么要着意描写黄土高原？ 
3．作者最后为什么又写楠木，目的何在？
明确：这一段是描