文档介绍：深圳市高峰学校【高效教学】单元集体备课方案单元主题思想方法主备教师陈燕琼集体备课时间第 14、 15周集体备课地点三( 1 )班教室课时数 13 课时单元教学课型新授型基本教学模式启发探究式课标、教材、学情分析第七单元说明本组以思想方法为专题,安排了 4 篇课文,有的讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过; 有的记叙了外国的一位小朋友, 小时候从家门口数了十步埋下的木匣, 四年后只数了五步就挖出了木匣的故事, 悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理; 有的用童话故事的形式, 告诉人们不要自以为是, 人各有所长, 不要拿自己的长处奚落别人的短处, 看问题要全面, 物有长短, 不要因为它的长处而看不见它的短处。这4 篇课文告诉我们应该怎样看问题, 想问题, 要学会善于动脑筋,用科学的思想方法思考问题。在语文园地中,安排的内容也和本组的专题密切相关。在口语交际中尝试运用学到的思想方法去思考和解决生活中遇到的困难; 在****作中发挥想象写童话故事; 成语故事《刻舟求剑》讽刺了只会按老规矩办事,不知对变化了的情况应该作出相应变化的人和事。学****本组课文,要边读边想,能联系上下文理解词句,读懂课文内容,初步受到科学的思想方法的教育; 体会课文中的词句在表情达意方面的作用; 指导学生搜集有关资料; 继续培养积累语言的****惯。单元知识点 25 矛和盾的集合一、教材简说这篇课文写的是发明家手持矛和盾,在与朋友对打比赛时,由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的道理。这篇课文由三部分组成:第一部分讲发明家手持矛和盾,与朋友对打过程中,为了保护自己,由盾想到了铁屋子; 为了进攻, 由矛想到了炮口, 把两者结合起来, 发明了坦克。第二部分讲发明的坦克在战场上打败敌军, 大显神威。第三部分由坦克的发明引出“谁善于把别人的长处集于一身, 谁就会是胜利者”这一道理。作者按发明坦克的过程──坦克的实际应用──从中引发道理的顺序叙述。叙事简洁清楚,用事实说明道理,是本文表达上的主要特点。选编本课的意图, 一是让学生懂得作者借坦克发明这件事, 说明“谁善于把别人的长处集于一身, 谁就会是胜利者”的道理,学****正确的思想方法;二是初步了解用事实说明道理的表达方法。引导学生了解发明家是怎样发明坦克的, 即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程, 是教学的重点;理解、体会由坦克的发明引发的道理,是教学的难点。学****目标 1. 会认 6 个生字, 会写 14 个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者”等词语。 2 .正确朗读课文。 3 .继续学****默读课文。读懂本课内容,结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的道理。 4 .初步了解用事实来说明道理的表达方法。 26 科利亚的木匣学****目标 1. 会认 3 个生字, 会写 13 个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。 2 .正确、流利地朗读课文。 3 .能读懂课文内容,了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的,感悟时间在变化,人在变化,周围的一切都在变化的道理。初步学****用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。 4 .