文档介绍：《找朋友》幼儿园托班音乐教案
篇1：《找挚友》幼儿园托班音乐教案
《找挚友》幼儿园托班音乐教案
说课：
在生活中我发觉班上的幼儿在自己的须要发生冲突时，往往以咬人、掐人 、打人的行为来解决。因此，打架现象频频发生，家长看到孩子受伤的”（边说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上，以便让孩子们找到。）
师：“我们一起找一找吧！”
（小挚友帮忙找到了小猴。）
兔：“感谢你们，我现在要去见我的好挚友了。”
（老师操纵木哦偶，边说边唱“找挚友”这首歌。）
师：“小兔，你唱的真好听，再唱一遍吧！”
（老师操纵木偶，再表演一次。）
（二）、体验理解
1、谈话
师：“小兔有好挚友，我也有许多好挚友，我和xxx是好挚友，我和xxx是好挚友。我知道你们也有许多好挚友，xxx，你和谁是好挚友？”（可以多请几个小挚友说。）
2、解决活动难点
师：“刚才小兔见到好挚友时，很有礼貌，你们看（老师再次演示木偶：敬个礼、握握手、你是我的好挚友。）！”
师：“我见到好挚友的时候，也很有礼貌的（老师边唱边和另外一位老师表演，也可以请幼儿和老师协作。）”
师：“我知道，你们见到好挚友的时候，也很有礼貌的。”“xxx我知道你见到好挚友的时候也很有礼貌的，来做给大家看看！（可多请几个幼儿出来。）”
师：“小兔找到了好挚友，我，也想找我的好挚友了！”
（放音乐，老师完整地把整首歌曲表演一遍。可以请老师协作，也可以请小挚友协作。）
（三）、内化迁移
1、幼儿、老师一起找挚友
师：“找到了挚友，我可真兴奋啊，现在我们一起来找挚友吧！”
2、留意：
老师在做点点头、拉拉手、抱一抱的动作时，夸张一点，引起孩子的留意，当然，假如孩子不愿这样做，那也不强求。时间长短依据孩子当时的心情或是爱好，作适当的调控。
篇3：找挚友幼儿园托班教案
找挚友幼儿园托班教案
一、 活动目的
1、 意和老师、同伴一起开心地参与音乐活动。
2、 感受本歌曲的欢快气氛，初步学着用动作来表示歌曲中的意思。
二、 重点与难点
重点：激励幼儿和老师、同伴一起参与音乐活动。
难点：初步学着用点头、拉手、抱一抱地动作来表示歌曲中“敬个礼、握握手、你是我的好挚友。”
三、 活动打算
小兔、小猴木偶，另外一位老师木偶表演 “找挚友”的录音磁带
四、 活动流程
情景感知→体验理解→内化迁移
五、 活动过程
（一）、情景感知
1、出示小兔木偶
师：“小挚友，你们看，这是谁？”（小兔）
小兔作哭状
师：“小兔，你为什么哭呢？”
兔：“我的好挚友--小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！”（边说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上，以便让孩子们找到。）
师：“我们一起找一找吧！”
（小挚友帮忙找到了小猴。）
兔：“感谢你们，我现在要去见我的好挚友了。”
（老师操纵木哦偶，边说边唱“找挚友”这首歌。）
师：“小兔，，再唱一遍吧！”
（老师操纵木偶，再表演一次。）
（二）、体验理解
1、谈话
师：“小兔有好挚友，我也有许多好挚友，我和xxx是好挚友，我和xxx是好挚友。我知道你们也有许多好挚友，xxx，你和谁是好挚友？”（可以多请几个小挚友说。）
2、 解决活动难点
师：“刚才小兔见到好挚友时，很有礼貌，你们看（老师再次演示木偶：敬个礼、握握手、你是我的好挚友。）！”
师：“我见到好挚友的时候，也很有礼貌的（老师边唱边和另外一位老师表演，也可以请幼儿和老师协作。）”
师：“我知道，你们见到好挚友的时候，也很有礼貌的。”“xxx我知道你见到好挚友的时候也很有礼貌的，来做给大家看看！（可多请几个幼儿出来。）”
师：“小兔找到了好挚友，我，也想找
我的好挚友了！”
（放音乐，老师完整地把整首歌曲表演一遍。可以请老师协作，也可以请小挚友协作。）
（三）、内化迁移
1、幼儿、老师一起找挚友
师：“找到了挚友，我可真兴奋啊，现在我们一起来找挚友吧！”
2、留意：
老师在做点点头、拉拉手、抱一抱的动作时，夸张一点，引起孩子的留意，当然，假如孩子不愿这样做，那也不强