文档介绍：《琥珀》课文教案
篇1：课文《琥珀》教案
教学目标：
认知目标：1、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。
2、体会文章的叙述依次。
3、有感情地朗读课文。
情感目标：激发学生探究大自然奇妙的爱好。
发展目》课文教案
教学目标：
认知目标：
1、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。
2、体会文章的叙述依次。
3、有感情地朗读课文。
情感目标：激发学生探究大自然奇妙的爱好。
发展目标：培育学生的朗读、理解、想象实力。
教学重点：
1、理解琥珀形成的过程和必需具备的条件。
2、体会科学家合志向象的依据。
3、理清文章的叙述依次。
教学难点：理解科学家想象的依据。
教学时间：1课时。
教学打算：
AI课件、尺子、学生课前收集有关琥珀的资料。
教学过程：
一、复****导入
1、CAI课件出示琥珀的图片。
四、总结全文
1、小结课文的写作依次：在叙述依次上和《黄河象》有哪些不同？
《黄河象》：先介绍黄河象化石的样子、特点，再假想黄河象化石形成过程，最终讲发掘过程。
《琥珀》：先假想这块琥珀的形成过程，再讲如何被发觉，最终介绍这块琥珀的样子、特点及其价值。
2、总结全文：作者由苍蝇和蜘蛛的腿的四周显出的几圈黑色的圆环想出它们挣扎的过程，又由这块琥珀是从海边捡到的想象出松脂球被沉没在海底的经过。可见，作者的想象是有依有据的。学****了这篇课文，在今后的写作中我们也要学会抓住内容的要点，考虑周到，有依次地把事情叙述清晰。
篇3：《琥珀》课文教案
教学目的：
1、理解课文内容，体会想想要有科学依据，合理的道理，培育学生的想象力。
2、了解琥珀的形成过程，价值及依据。
3、学会生字新词，并能有感情的朗读课文。
重点难点：了解琥珀的形成、价值及依据，懂的想象要科学合理，培育想象了。
一、预****探究
同学们今日我们学****20课《琥珀》，谁能读课题。
指名读，齐读课题。
师：看到课题，你想知道什么？
生：我想知道琥珀是一种什么样的东西？
生：我想知道琥珀是怎样形成的？
生：琥珀究竟有什么用？
师：让我们带着这些问题共同学****课文。
二、合作沟通
要求：
1、自学，读准字音，读通句子，联系上下文理解词义，假如有不懂的词语或句子可以问同桌或老师。
2、检查自学状况。
（1）谁想读出下列词语：
琥珀松脂拂拭前俯后仰沉没澎湃粘稠
（2）生说出自己理解的词语。
（3）还有那些不懂的词可以提出来
3、检查读书状况
思索：课文讲了有关琥珀的那些内容？
指名读文
生说课文讲了那些内容
4、作业：抄写生字词
其次课时
三、品读体验
1、过渡：世界真奇异，竟有如此巧的事情，两只活蹦乱跳的小动物，会被一滴松脂同时报在里面，它们究竟是怎样被包在里面的，又是怎样形成的呢？我们进一步学****理解课文。
2、沟通
师：除了上节课即课后的问题，你还想知道什么？
生：作者想象了琥珀的形成过程，我想知道形成琥珀须要那些条件？
3、熟读课文
（1）、摸读课文，划出重点词句，找出形成琥珀所需的条件。
（2）、同桌间相互沟通，并发表自己的看法。
（3）、汇报
生：我认为琥珀的形成必需有太阳、老松树、苍蝇和蜘蛛。
师：读出有关语句并进行分析。
生：那里长着很多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味因为松脂只有在太阳光剧烈时，才会变软，才会滴下来，为后面地下来包住两只小动物做了铺垫。
生：小苍蝇停在了一棵大松树上，他正用腿来掸翅膀，没有留意蜘蛛，也没有看到要滴下来的松脂。
生：原来蜘蛛想把苍蝇当一顿美餐，没想到松树上滴下松脂。
生：我认为“刚好”一词用得比较恰当，因为必需在蜘蛛要靠进苍蝇而还没有靠近的一瞬间，松脂才滴下来，正好把他们两个包住，松枝早点、晚点滴都不行。
师：同学们分析得都不错，那么松脂包住了苍蝇和蜘蛛就成了琥珀吗？
生：不是的，通过读书，我知道琥珀的形成须要经过很长很长的年头，甚至上万年。
师：请读一读书中语句，
生：我还知道琥珀的形成还经过了地壳的改变，经