文档介绍：短语结构类型（3）
总课时
知识与技能
初步了解短语及并列短语、偏正短语、主谓短语的相关知识；
通过对短语的学****培养学生对语言文学正确、敏感、丰富的感受力，提高学 生的阅读理解能力和表达能力。
过程与方法
自主、合作、探究试学雕刻成各种 形象。（D）。
（
）。
一片漆黑香山红叶
B•工作紧张精神抖擞
风俗****惯理想崇高
变化无穷前程万里
易受阻碍得心应手
，与“惩前毖后”结构完全相同的一组是（）。
（）。
勇敢坚强
精力充沛
19. “母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造
着中国的历史。”句中划线部分是（）。
下边一句话，由于其中短语的结构不一致，使得语流不畅，请在横线上改变加点短语的结构，使整句 话语流顺畅。
初三（6）班的教室墙壁雪白 ）、地板打扫得干干净净（ ），桌椅整齐，
该班可以得到“卫生流动红旗”。
判断下列名词短语并列是否正确，并列不当的是（）（）。
、诗歌、散文和剧本 、洗衣粉
【参考答案】
12. B 13. C 20 .窗户明亮地板干
净 2 C
【解题方法指导】
辨别短语的结构类型，可以从以下几个方面入手：
构成成分之间的结构关系
构成成分的词性
构成成分的语序
辨别不同词类、不同词义以及读音不同造成的多义短语
不同词类的多义短语：“他原来住在这里”
• •
不同词语含义造成的多义短语：“拿手表不准作为迟到的借口 ”
• •
不同语义关系造成的多义短语：“鲁迅的书” “许多朋友送来的礼物”
• • • • ・
轻重音不同造成的多义短语：“我想起来了”（“起来”读qi lai时，表示“我想起身了”；读qi lai
• •
时，表示“我想到了 ”。）
造成短语多义的原因之 词的兼类
由于一个词可以同时兼有不同的词性，造成这个词在句子中的句法功能不明确，从而形成句子的歧义。
例如：
（1） 我的自行车没有锁。
分析：句中的“没有”和“锁”可以分别是动词和名词，表示自行车没有安装锁，也可以分别是副词 和动词，表示自行车装了锁，但没有锁上。
（2） 我跟他去过。
分析：句中的“跟”可以是介词，有“随”之意，也可以是连词，有“和”之意。
（3） 我要炒鸡蛋。
分析：句中的“要”可以是动词，意为我需要一份炒鸡蛋；也可以是副词将要。
例题分析：
（1） 下列各句中，句意明确的一句是（ ）
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他背着总经理和副总经理,耳命.
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