文档介绍：《迪迪医生》教案
篇1：《迪迪医生》教案
活动目标：
1、观赏故事《迪迪医生》。
2、懂得打针吃药时不哭不闹，学做一个英勇的好孩子。
活动打算：课件
关键点：懂得打针吃药时不哭不闹
活动过程：
一个英勇的好孩子。
附录
忙坏了，他正忙给小动物们看病呢！
老师引导幼儿逐页观赏故事，依据故事内容，提出问题：
2、提问：
（1）、这是谁？（迪迪医生）从哪里可以看出他是医生的？（穿着白外套、带着听诊器）
（2）、第一个来看病的是谁？（乌龟爷爷）他得的是什么病啊？你是怎么看出来的？迪迪医生怎么给他看病的？（引导幼儿依据生活阅历想象、大胆发言）乌龟爷爷打针时哭了吗？
A第一个看病的是乌龟爷爷，他正在发高烧，迪迪医生给它打针，可乌龟爷爷的壳实在太硬，怎么办呢？幼儿沟通与探讨。
B乌龟爷爷有一个坚硬的壳和一身粗糙的皮肤，打了几针才能打进去。假如你也在乌龟爷爷的身边，你会对他说些什么？
小结：打针是有一点点痛，但忍一忍病就会好了。引导幼儿生病时不怕打针，要做个英勇的孩子，可稍稍结合表扬目前班级中生病打针英勇的孩子。理解词语“一声不坑”。
3、其次个看的是大象伯伯，他因为感冒引起了鼻炎，迪迪医生给它滴鼻药水。大象会怎么样？幼儿沟通与探讨。（老师引导幼儿大胆、清晰的说出大象伯伯看病的过程。）
（1）得了鼻炎会觉得怎么样？（鼻子痒痒得很难过、想打喷嚏）
（2）滴了鼻药水感觉会怎么样？（凉爽、舒适......）
（引导孩子平常要爱护好自己的鼻子，不做损害它得动作。籍此扩展到爱护自己的身体。）
4、最终一个看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一连大了好几个喷嚏，迪迪医生给它吃药。小猴弟弟会怎么样？幼儿沟通与探讨。（老师引导幼儿大胆、清晰的说出小猴弟弟看病的过程。）
（1）迪迪医生望见小猴子打喷嚏，会对他会说什么话？
（2）我们小挚友是怎么打喷嚏的？
（良好的生活卫生****惯不是一蹶而就，须要渐渐的积累和***正确的视察与指导。小年龄的孩子尤其注意良好行为****惯的养成。结合故事情节和生活实际说说如何在大家面前打喷嚏）（例如运用手帕、纸巾、用手捂住嘴巴转过身）。
5、过渡语：那最终小动物们的病都好了吗？迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林，还做成了一本本故事图书。我们一起到书中去找寻答案好吗？
三、看一看，说一说——翻阅图书（自主阅读）
1、（人手一本图书）：说说哪页是封面、哪页是封底？指指认认故事的名字――“迪迪医生”。
2、老师和幼儿共同看书，边指边看边讲故事的内容。（有针对性的视察和指导幼儿翻书的姿态和看书的方法，学****按标记翻书。）
（1）老师提示幼儿一页一页的翻看，不把书褶皱了。幼儿自主阅读图书，找寻答案，老师个别指导。
问：小动物的病都好了吗？你从哪里看出来的？（引导幼儿说出动物脸上都笑***的）
（2）老师总结：小动物们看病时，打针、吃药都不怕，特别英勇，我们小挚友以后打针吃药胆怯吗？我们也要做英勇的宝宝！
3、幼儿再次完整观赏故事，理解故事内容。
师：那我们再来观赏一遍故事，看看动物们的病究竟好了没有？
（采纳了启发、激励、提问法、情境法。通过观赏图片，启发幼儿对已有阅历的回忆，调动了幼儿操作的主动性。）
篇4：小班语言教案：迪迪医生
一、对教材的分析：
《迪迪医生》是小主题《不怕打针》里面的其次个素材点，依据主题目标主要让孩子知道生病了要去看医生，不怕打针、吃药并了解一些常用的医药用具如听诊器、注射器、药瓶等。
故事和动物形象是孩子们喜爱的，在让孩子们视察画面，理解故事的过程中发觉迪迪医生是怎么样治疗生病的小动物，小动物们又是怎么样接受医生的治疗，从而积累更多的看病的阅历，更重要的是让孩子体验到生病并不行怕，要和小动物们一样英勇地接受医生的治疗，这样才能复原健康。同时我也细致地视察了教材配套的小图书，虽然上面的动物形象有点夸张但是特征还是比较明显的，可以引导孩子去视察和发觉，而且小动物们生病的情境也是易于孩子视察的，如小猴感冒始终打喷嚏，小乌龟发烧了脸蛋红红的头上还冷敷了毛巾，老师可以通过提问调动孩子的相关阅历来视察和理解。
二、对孩子的分析
小班的孩子多数都胆怯医生、胆怯打针、胆怯吃药，所以看病的时候会出现哭闹的现象，不情愿接受治疗。我们首先，在该主题背景下开展了