文档介绍：一年级上册语文试卷分析
篇1：一年级上册语文试卷分析
2月1日上午，满满一大上午的期末考试，我们一年级孩子们最终结束了上半学年的在校生涯。从孩子们考场出来时信念满满的笑脸里，我读出了自信，也感到了喜悦。不论考试好坏，都给孩子们一个大大的写话练习应当不在话下。
二，成果统计：
2月4日，通过学校邮箱看到了本次考试全班同学的成果。我班的基本状况是，全班60人，最高分数101分，，90―101分的学生有45个，80―89分的有10人，79分以下的的5人。
三，存在问题及反思：
，拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能敏捷运用汉语拼音。要不断对以前所学的学问进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。
，应当扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、视察、思索、动手等习惯，养成良好的语文学，接着捡起来;另外在教学中要留意有意识的培育学生看图说话的爱好。
，激发学生对课外阅读的爱好。接着实施“伴读妈妈”在行动的亲子共读活动，并加大力度激励更多的家长和孩子加入伴读行动，对做得好的家庭赐予物质嘉奖，促使孩子们养成良好的阅读习惯。
，赐予他们更多的关注和激励，哪怕是微乎其微的一次小进步。而不是只关注和嘉奖那些优等生，每个孩子都有他们自己的优点和不足，正如那句话所说：每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一起先就会很绚丽的绽放;有的花，须要漫长的等待。信任，只要多关注他们，赐予他们更多的爱和激励，信任也能等到属于他们的花期。
这次期末考试，不管综合评估出来以后结果如何，我会努力，努力完善自己的不足!关注每一个学生的成长;努力信任孩子，守候花开!
作者|留固镇西街小学 周杰
篇2：一年级语文试卷分析
一、试题质量分析
这次一年级语文期末试题学问涵盖面广，既有对学生基础学问的考查，例如，拼音、变字、笔顺、选字填空、反义词、连句，又有对学生基本实力的考查，例如，看图补充句子，看图写几句话，能通过视察贴近学生生活的图画，写出句子，体现了从学习生活中选取材料，从内容上又回来生活，真正地体现了“学以致用，在用中学，在学中用”的新课程、新理念，体现对学生基础学问与基本实力的考查，从驾驭基础学问到形成基本技能，符合学生的认知特点，有利于拓宽学生的视野，充分体现了大语文观，重视了新课程标准的实施和要求，是一份好试题。
二、试卷分析
（一）、从学生的答卷状况看，基础学问中读拼音写词、变字、选择、反义词、连句做得很好，可见学生驾驭较好。
（二）、试卷中出现的问题：
（1）把整体音节送上火车。多数学生对整体音节驾驭不牢，主要缘由是老师在教学拼音这一块内容时，把重点放在了声母和韵母的认读和拼法上，而没有突出对整体音节的识记，造成了学生这一题错误较多。
（2）看图写词语。有部分学生对一些同音字混淆。因此把“木马”写成“目马”，把“竹子”写成“足子”。
（3）笔顺问题严峻。多数学生对于笔顺规则不懂，不知道哪些字先中间后两边、先里面后封口。主要缘由是学生对字的结构驾驭不好，这些字学生虽然会认会写，可头脑中没有笔顺的概念，因此出错。
（4）我读儿歌做一做。学生做这个题要么画线混乱，要么一片空白。这一缘由是老师在日常课堂中，没有让学生养成边读书边动手的习惯造成的。学生没有读书时在书上圈、点、画的习惯，遇到这种题型，自然不知道从何下手。
（5）看图写几句话，本题学生失分率高，部分学生通过视察能了解图意，但写句子对学生来说有肯定的困难，因为他们对一些字不会写，用拼音代替还不够娴熟。因此失分严峻。
三、今后教学建议：
1、以课本为本，加大对基础学问重视的力度，留意对拼音的整体把握，留意区分同音字，强调汉字的结构及笔顺，刚好订正写句中的错字。
2、在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，敏捷运用所学学问，尽快提高学生写句的实力。
3、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成果看，还有部分学生成果特别不志向。因此，在今后的教学中，我们必需重视对这些学因生的辅导工作，刚好赐予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量