文档介绍：五年级上册数学教案
篇1：五年级上册数学教案
教学目标：
,并能用于解决生活中的一些实际问题。
、合作沟通,经验探究小数加减法计算方法的全过程，理解算理，体会小数加减法与整数加减法的联系,
设计意图：进一步让学生感知小数点对齐的本质就是让相同数位上的数相加减。
三、课堂总结
谈谈你的收获？
篇2：五年级上册数学教案
教学内容：
人教版义务教化教科书五年级上册91页《三角形的面积》，92页例2及练****题。
教学目标：
1、理解并驾驭三角形面积计算公式，能够应用公式解决一些简洁的问题，培育应用已有学问解决新问题的实力。
2、经验探究三角形面积计算方法的过程，培育学生视察、操作、推理、概括的实力，体会转化的思想。
3、在解决实际问题的过程中体验数学与生活的联系，进一步培育学生学****数学的爱好。
教学重点：
三角形面积公式的推导及应用公式进行计算。
教学难点：
理解三角形面积的推导过程,感受转化的数学思想和方法。
教学打算：
老师打算：多媒体课件、红领巾、试验记录单。
学生打算：各种完全相同的三角形。
教学过程：
（一）复****铺垫，创设情境。
1、复****旧知，做好铺垫。回忆平行四边形面积计算公式及推导过程。
【复****铺垫是小学数学重要的环节，对于引起学生对已有学问的回忆，帮助学生更有效地参加到新知的探究过程中有着重要的作用。】
2、猜谜语：一块布料三角样,颜色鲜红真美丽。少先队员才能有,每天佩戴不要忘。学生猜谜。
3、创设情境：要想做这样的一条红领巾，须要多少布呢？也就是计算什么？
4、揭示课题。
【设计意图：在这个环节中利用学生熟识的红领巾实物猜谜，以及做一条红领巾要用多少布这样的事例，激起了学生想知道怎样去求三角形面积的欲望，有效地调动学生的学****的兴奋点，学生的问题意识得到发展。】
（二）动手操作，探究沟通。
活动一：小组合作拼一拼、摆一摆。要求：请你用手中两个完全一样的三角形拼一拼，看看能拼成我们以前学过的哪种图形，快来试一试吧！小组动手操作并展示沟通。
活动二：视察探讨，完成下面的试验记录。试验记录两个完全一样的三角形可以拼成平行四边形。
通过视察我们发觉：
1、三角形的底和拼成的平行四边形的底（ ），三角形的高和拼成的平行四边形的高（ ）。
2、拼成的平行四边形的面积是三角形面积的（ ），三角形的面积是拼成的平行四边形面积的（ ）。
3、因为，平行四边形的面积等于（ ）X（ ）， 所以，三角形的面积=（ ）学生依据要求进行小组活动，然后沟通汇报。
【设计意图：本环节让学生充分经验了操作、视察、推理、概括等数学活动与数学思索，发觉了三角形的面积计算公式。在合作探究过程中，把自主学****的权力还给了学生，培育了学生的动手实力和分析实力，顺当实现原有数学学问结构的扩充和新知结构的建立，使学生真正感受到数学方法的内在魅力。】
(三)运用公式，解决问题。
出示例2：学校安排做的红领巾的底是101㎝，高是33㎝，红领巾的面积是多少？
（1）学生尝试完成。
（2）沟通做法和结果。
【设计意图：本环节的设计既解决了课前的问题，还让学生感知到数学学****能够便利生活，有效的提高学生学好数学的自信念。】
（四）巩固应用，举一反三。
第一关：辨一辨。
1、两个面积相等的三角形可以拼成一个平行四边形。
2、三角形的面积等于平行四边形面积的一半。
3、用两个完全一样的直角三角形可以拼成一个长方形，也可以拼成一个平行四边形。
其次关：指出下面三角形的底和高，并说出怎样计算它的面积。 (单位：厘米）
第三关：制作两个这样的交通警示标记，须要多少铁皮？第四关：求出下图中三角形和平行四边形的面积。你发觉了什么？
【设计意图：本环节我依据教学目标和学生在学****中存在的问题，采纳才智闯关的形式设计有针对性、层次分明的练****题组，激发了学生的学****爱好，让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的敏捷性、灵敏性、创建性，使学生的创新精神和实践实力得到进一步提高。同时也强化了