文档介绍：欣赏课《玩具兵进行曲》教学内容: 欣赏《玩具兵进行曲》教材分析: 《玩具兵进行曲》由德国作曲家莱昂· 耶塞尔( 1871 —— 1942 )创作于 1901 年前后,是一首以玩具兵为题材,适合于儿童聆听的管弦乐曲。作品取材于作曲家小时候的一个充满了童话色彩的甜蜜的梦,按照梦境里的发生的故事情景写成。在梦里,玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行,后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙蒙亮的时候,小主人醒了,玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床,打开箱子一看,玩具们东倒西歪地躺在里面。乐曲全长 3:33 , 大调式,四二拍,乐曲结构为三部曲式。作品结构图: 引子: 00; 00-00 : 21 引子部分由四个小节构成。在短小的引子中,仍然沿用了进行曲的基本风格特点:号角式的引子。首先由军鼓奏出了规整的鼓点,随后管乐组奏出了用号角式的节奏写出的旋律,宣示着进行曲的开始。第一部分 00: 22 —— 01: 17 第一部分为 C 大调, 带再现的单二部曲式, 结构为 a+b+a ’。虽然主题旋律曲调很简单,但是由于作家运用了一些适合儿童聆听的配器手法,使乐曲在音色变化上很有新奇感, 模拟玩具兵整齐的步伐,铿锵有力。 Aa a+b+a ’ Bc+d+c’ A’ a+b+a ’引子尾声 a主题旋律:这一主题旋律为单乐段,由两个乐句构成。首先由短笛奏出明快的 a主题旋律,随后弦乐组在中音区重复了这一主题旋律。不同的音色变化赋予了演奏力度的变化,从而产生了音乐不断的推进感。在由长笛奏出短小的 B主题后,由木琴、弦乐组依次再次演奏出 a主题旋律。 b 主题旋律: b 主题仍然为两个乐句构成的单乐段, 虽然在节奏上与a 主题有所不同, 在情绪上仍保持了 a 主题的明快、活泼。主题旋律由长笛演奏,大管及管乐组的适时穿插伴奏增加了乐曲的色彩。在b 主题旋律后,作者还增加了一个六小节的主题旋律扩展,采用了渐慢的速度,由短笛和弦乐组相互配合,将 a 主题再次引入。随后由木琴演奏 a 主题,弦乐组变化重复 a 主题,将乐曲的 A 乐段结束在主音“1”上。整个乐段音乐情绪欢快、活泼,一开始就展现了进行曲节奏规整的音乐特点。第二部分 01: 18 —— 0 2:12 乐曲的 B 部分一开始采用了低音号,演奏出了四个小节一连串上行的三度跳进旋律, 这一固定音型的过渡, 将旋律非常巧妙地转到了近关系调 F 大调上。 B 部分的旋律仍然为带再现的单二部曲式,旋律清新,曲式结构为 c+d+c ’。 c 主题旋律: 首先由长笛和短笛演奏出 c 主题,整个弦乐组采用了拉宽的音型为衬托。整个主题旋律由四个乐句构成,为重复性乐段。 d 主题旋律: 随后出现的短小的 d 主题由圆号主奏,整个铜管乐组的伴奏是乐曲显得更加的威武雄壮。随后弦乐组再次奏响 c 主题后,由短笛变化重复演奏了c 主题。乐曲显得风趣活泼, 表现了玩具兵形态各异, 幽默滑稽的形象。第三部分 0 2:13 —— 0 3:3 0 这一部分为再现部分。在乐曲的第二部分演奏结束后,作者采用了一个固定音型的同音反复,将旋律转回到 C 大调上。随后再现了 A 部分。虽然演奏的相同,但是在演奏乐器上作者做出了不同的变化,不同的音色呈现赋予了乐曲新的色彩。尾声: 紧接着第三部分的主题旋律,作曲家采用了一连串半音阶快速下行滑音,最后用一个长音结束,为我们形象地描绘了一副玩具兵发现小主人醒了、惊慌失措的迅速逃回到箱子里的画面。特别是最后乐曲结束时整个乐队的齐奏出的单音,非常逼真地模仿出了玩具兵逃回箱子,关上箱盖的声音。学情分析: 通过对歌曲的分析,了解到这首管弦乐作品是以儿童喜欢的玩具兵为音乐形象特点,因此可以把这一音乐形象作为课堂的主线。作为二年级的学生,要熟悉并听辨音乐主题,必须多听多体验,同时以多种方法去表现音乐,从而进行听辨。本课采用了律动、节奏、创编歌词演唱、表演等方法,让学生在想象与模仿中,渐渐进入音乐,进行富有情节性的表演,从而感受体验雄壮而活泼的情绪以及铿锵有力的进行曲节奏。在表演中逐渐熟悉音乐,同时展现出学生的想象力和创造力,也学会和同学进行合作,一起共同表现音乐。在创编歌词这一环节,因为第三主题音乐旋律中,出现很多附点节奏,也出现几次大跳的音,对于二年级的学生来说比较难,因此在节奏上、旋律上,都做了一些简单的改编,让学生更容易演唱。教学目标: 1 .能够在聆听中感知乐曲所讲述的故事发展,乐于用自己的身体动作或声音进行表现。 2.。在聆听的基础上能够听辨乐曲的主题旋律,并能够用不同的方式随音乐进行表现活动。 3 .能够感知音乐中的特殊音响所表达的场景,并能够用语言和身体动作进行表现。 ,能够用体态动作进行表现。教学重难点: 感受并听辨音乐主题,感知作品