文档介绍：初三历史上学期教学总结
篇1：八年级历史上学期教学反思
惊慌的教学生活就要结束了，回想这半学期的教学工作，有许多的收获，自己也在这教学过程中不断的成长。历史学科原来就是很枯燥的，在素养教化过程中，怎样调动学生学****的主动性就成了我们必需仔多种多样,只要运用得恰当,都会取得很好的效果的。例如：上《汉通西域和丝绸之路》时，导入时候，可以先做个这样的小调查：“同学们，你们最爱吃的'水果是？”对这样的问题比较简单，学生会争先恐后的回答，然后问：你们知道它们从哪里传入的吗？从而引起学****新课的爱好，由于起先上课提起了胃口，整堂课的气氛会比较好。
点评：
老师注意思索，强调学****爱好、方法，注意实行敏捷的教学手段。
教学是艺术，艺术的生命在于不断创新。教学是艺术，艺术不能复制，世界上既然没有两片完全相同的树叶，也就没有两节完全相同的课堂。
激发学生的学****爱好，贵在方法多样敏捷。有了爱好，自然让人兴奋，就会产生良好的教化效果。
我们要探究课改新路子，寓课堂以朝气。课堂的生命在于创新，让课堂焕发活力。
想尽想方设法，说尽千言万语，为了千百学生，实现千变万化。
篇4：八年级历史上学期教学反思
人教版八年级历史上学期教学反思
老师教学功底厚实，教学内容上注意细微环节，教学语言生动形象。这些确是老师令人佩服的地方。历史老师要提高教学的基本功，其实重要的教学基本功就是仔细、细致、充分深化的备课，就是在备课的过程中对有效信息进行恰当的处理，只有这样，才能在课堂教学中恰到好处地运用有效信息。我们要清晰地相识到历史教学应当教什么和怎样教，究竟什么是有效教学。
如何与学生一起探究有效信息。
有效信息的作用和意义最终要体现在学生的学****与相识上。因此，在信息的运用上最好的方式，是师生共同对信息进行找寻、视察、感受、理解，将有效信息的教与学紧密地结合起来。老师把学****的资料交给学生，与学生一起来从中查找信息，感受信息，领悟信息，有助于学生视察实力、阅读实力、思维实力的发展，也使教学的有效性大为提高。老师的引领作用要得到充分发挥，使学生的留意力能够高度集中，他们在课上始终表现出爱好盎然的状态，，预期的教学效果就是可以达成的。事实说明，课堂上的学生参加、学生活动，无论是显形的还是隐形的，关键在于他们的思维是否被调动，是否被激发，是否处于主动的状态，是否能与老师的活动相互促动。只要学生能够感受到、接受到、理解到老师传递的信息，信息就是有效的，教学也是有效的。
篇5：七年级历史上学期教学反思
老师你又何必吝啬你的表扬呢？多给学生一些“OK”声吧！美国闻名心理学家詹姆斯说过这样一句话，“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。学生是一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求。他们希望得到外界的赏识、表扬和信任。我们应信任学生，对他们充溢希望，唤醒他们的自办法识，激发他们的学****热忱。老师要敬重学生的人性，张扬学生的特性，当学生遇到困难、遇到挫折，直至出现错误时，不要埋怨，不要横加指责，静下心来和学生谈谈，帮学生分析一下缘由，帮学生走出心灵的逆境。
同时高度重视学生的特性，擅长发觉特性，探讨特性，坚持教化目的、方法、教学组织多样化、敏捷化、个别化，有效实施因材施教。挖掘每个学生的特点、优点和闪光点，老师适时、适度的真情激励和赞许，恰如雨露滋润学生的心田，让学生充溢自信，信任“我行、我肯定行”，进而扬起前进的风帆，品尝胜利的喜悦。
只要我们每一位老师怀着谦逊的品质，给予学生一片真挚的爱心，真正做到信任赏识学生。
篇6：七年级历史上学期教学反思
在初中历史教学中经常会出现这种状况：当老师在讲台上滔滔不绝的时候，坐在下面的学生却没有应有的主动性，或者埋头写作业，或者昏昏欲睡，究其缘由，并不是学生对学****历史没有爱好，而是老师忽视了学生在教学上的参加性和发展学生的创新精神。今日，初中教学处在新课程改革的背景下，在不断进行着教化改革的尝试，特殊是我校的教法改革。那么，大胆解放思想，突破应试教化和传统教化模式的束缚，健全以学生为主体，强调形成主动主动的学****看法，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学****和形成正确价值观的过程，以培育个体自学与创新实力为宗旨的历史教学模式，是新课程背景下初中历史课堂教学改革的方向，特殊是我校今年进行的教改。