文档介绍：1 夯实“双基”强化训练我的做法是: 一是重视“双基”知识的掌握, 深挖其内涵和外延, 注意知识的横归类和纵向对比, 切忌机械分割。讲解中经常有意识地插入些带“陷阱”性的问题让学生解答,使其从“失败”中获得机智,从而提高学生的发散性思维。二是重视对学生解题过程的分析指导,选取经典考题给学生练****然后帮助他们寻找解题技巧, 从而教会他们掌握不同题型的解题程序和思维模式的特点,对不同的解题方法进行归纳总结,达到克服困难定势的束缚,提高学生的思维能力和分析能力。三是重视相关学科的知识及解题方法与本学科的联系与应用,以历年高考的试题为依据,加强实验操作、实验步骤设计的复****提高学生解决综合实验问题的能力。论文联盟。五讲、练、评的关系讲、练、评是复****教学的三个重要环节,缺一不可。总复****阶段由于复****任务重、课时紧,讲课往往易犯“满堂灌”的毛病。对于大量的练****有些教师只是将标准答案公布于墙, 让学生自己核对, 这两种现象都必须加以纠正。因为“满堂灌”的讲课方法看似增大了复****课的密度, 但学生始终处于被动 2 状态, 不利于调动复****的积极性和主动性, 只练不评, 则不利于掌握学生复****质量的反馈和复****教学的及时调整。“练”是为了巩固和深化所学知识,但要注意练的题要精、要新; “评”是为了纠错补漏以及对知识的总结和归纳, 是训练和考试的继续。考、练是手段,提高学生知识体系的掌握是目的。我的做法是: 一是“讲”要有针对性。在复****一章或一个重要知识点之前征求学生意见,选编一组诊断性练****题让学生做, 然后针对发现的问题精讲, 努力做到有的放矢。二是“练”要注意阶段性。每周布置 1~2 套课外练****以巩固课堂复****效果。阶段性练****应强调模拟性, 使学生有临场感, 每次练****都应限时完成, 切忌随意性练****在第一轮单元复****阶段以教师的启发式讲解为主,适当穿插提问或短小练****每单元结束时必安排一次单元测试。在第二轮综合复****阶段以边讲边练,讲练结合为主。每个大专题(如电解质溶液、金属元素及其他合物等)安排一次课堂测试。三是注重“评”的目的性。学生在练****中常常出现的错误有两种类型, 一种是带有普遍性的错误, 另一种则是个别性的错误。对于带有普遍性错误的练****评讲时必须引导学生剖析产生错误的原因,然后有针对性地对每一类型的错误提出正确的解题思路, 帮助学生找准解题的突破口。并指出改正方法。这样做不仅帮助了有错误的学生, 而且对其他尚未出现这种错误的 3 学生起到防患未然的作用。在“评”的过程中应做到“破”、“拨”、