文档介绍：《琵琶行》教学设计
教学过程
一、导入解题
1、两千多年前,一个文人雅士,一个山野樵夫,是音乐,让他们共享高山流水情；一千多年前,一个文人骚客,一个天际歌女,是音乐,让他们再次演绎了千古不衰的知音绝唱。“乐者本于声,声者发于情,”是音—重闻琵琶青衫湿。方法和作用：侧面衬托音乐的感人。
4、重点鉴赏第二次弹奏。
⑴齐读第二段，分析琵琶女的弹奏可以分为几个阶段，并体会作者超群的音乐描写方法。
⑵琵琶女弹奏的几个阶段及其特点。
第一阶段：调弦。
诗句：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
特点：倾诉悲情。
第二阶段：第一乐曲。
诗句：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
特点：急迫开心。
第三阶段：第二乐曲。
诗句：间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
特点：幽愁暗恨。
第四阶段：第三乐曲。
诗句：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
特点：激越奔涌，高亢雄壮。
曲终阶段：曲终收拨留神画，四弦一声如裂帛。特点：短促急迫，
戛然而止。
余音绕梁阶段：东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。侧面衬托。
绘制音乐旋律改变图。
其中重点是三个阶段：
第一乐段：“大弦嘈嘈如急雨……大珠小珠落玉盘。”（嘹亮圆润）
第二乐段：“间关莺语花底滑……凝绝不通声暂歇。”（宛转消沉）
第三乐段：“银瓶乍破水浆迸……四弦一声如裂帛。”（激越雄壮）
⑶描写音乐的方法。
叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切。
拟声词和联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）。 
大量的比方：
比方句 音乐特点 
大弦嘈嘈如急雨——繁密（粗重）
小弦切切如私语——幽细
大珠小珠落玉盘——嘹亮圆润
间关莺语花底滑——宛转流利
幽咽泉流冰下难——消沉入微
银瓶乍破水浆迸——激越雄壮
铁骑突出刀枪鸣——激越雄壮
四弦一声如裂帛——戛然而止   
一连串精妙的比方，写出音乐的改变，用这些详细的现实生活中听到过的声音和形象比较描绘乐声，把抽象无形的音乐刻划成有形可感的实体。读者不仅仿佛听到了那或轻或重，或快或慢，或高亢激扬，或低回鸣咽的应接无暇的乐音，而且细致观赏起来，还可以听出这一声和那一声又有明显的音色、音调上的区分，热闹而不紊乱，困难而有层次。
曲中含情，用感情演奏-描摹音乐：琵琶女，以情演曲；白居易，以情绘声。
⑷思索：音乐可以传递出人的心声，人生如歌，那么，我们是否能从琵琶曲调的起伏改变中，捕获到琵琶女情感的轨迹呢？
嘹亮圆润：沉醉在往昔回忆中的华蜜与快乐；
沉吟冷涩：置身于现实生活的窘迫与凄凉；
高亢激越：传达出女子生气的抗争与呼喊。
⑸配乐朗读。
（三）“江中听诉身世苦”——谁解青衫泪？
1、齐读第三段。
指名用第三人称的口吻叙述琵琶女的身世及其缘由。
要点：琵琶女两个阶段的不同遭受：早年色艺超群、红极一时的歌***生涯；年长色衰后的孤独境况。生活道路发生转折的三个缘由：弟走参军，阿姨身死，年长色衰。
这一段运用了比照、反衬的手法；用年轻貌美衬年长色衰；用门庭若市衬独守空房；用从前欢乐衬后来的辛