文档介绍：传统文化的继承教学设计 传统文化的继承说课稿
传统文化是指一个民族在与自然的长期交往活动中所积累和积淀下来的物质的和精神的各种事物的总和。我们教育青少年在继承和发扬传统文化时，应采取“取其精华，去其糟粕”的科学态度，将我们的传统文?带着这些问题，让我们共同来探讨“传统文化的继承”这一框的内容。
，回归生活(12分钟)
第一环节：寻找传统文化(举例)
教师：第二单元《文化传承与创新》从横向看是多样性文化在交流中传播，也就是我们已经学****的第三课。那么从纵向看又是什么呢?这就是我们本节课要学****的新的一课——传统文化的继承。(板书)
教师：这里我们探讨的是中华民族的传统文化，而不是外来文化，那么大家觉得哪些是中华民族的传统文化呢?请举例说明。
学生：根据自己的生活经验和知识积累自主回答教师的提问。节日(春节、中秋)、故宫(建筑)、书法(兰亭集序、西安碑林)、戏曲(京剧、秦腔)、诸子百家的思想(和谐、仁、礼)。
第二环节：了解传统文化(表现)
教师：传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。(板书)大家举了好多传统文化的例子，可以看出中华民族的传统文化真是源远流长、博大精深，生活中处处可以看到它的影子，处处可以感受到它的影响。但我们的课本和课堂是有限的，所以只能选取其中的几个角度来领略中华传统文化的风采。
(1)传统****俗(板书)
教师：大家还记得我们的春节和中秋节都有哪些****俗?
学生：放鞭炮、吃月饼、赏月。等等。
教师：那么大家是怎样看待这些传统****俗的?它们是不是都给社会带来了正能量?
学生：鞭炮、烟花等带来空气污染，对社会有一定的危害。
老师：那么请大家思考一下到底是什么传统****俗?它们对个人和社会有怎样的影响?又有怎样的地位呢?
学生：思考并回答提问。
教师：传统****俗指的是在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和****惯。对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响，是传统文化的基本形式之一。
(2)传统建筑(板书)
教师：刚才我们列举了故宫的例子，它是我国传统建筑的典型代表。除了故宫，我们还能列举出哪些传统建筑?
学生：北京四合院、万里长城、苏州园林、蒙古包、布达拉宫。等等。
教师：作为陕西人，我们的家乡又有什么样的传统民居呢?
学生：陕北窑洞、关中的厦子房。
教师:那么，大家能不能概括一下什么是传统建筑?它们有怎样的影响和地位呢?
学生:建筑被称为凝固的艺术，在世界建筑史上写下了光辉的一页，是展现中国传统文化的重要标志。
(3)传统文艺(板书)
教师：刚才我们列举了兰亭集序、西安碑林、京剧、秦腔等例子，那么它们概括起来可以称为什么?有怎样的影响和地位?举例分析。
学生: 中国的传统文艺以古代文学、传统戏曲、传统绘画等为代表，具有悠久的历史，蕴藏丰富的文化内涵，是中华民族灿烂文化的重要组成部分。京剧。
(4)传统思想(板书)
教师：请大家阅读课本41页的材料，小组讨论并回答问题。
学生：小组讨论交流，回答问题。
教师：除了“大同”思想，在我国还有“和为贵”的思想仍被继承，比如“和平共处五项原则”、“和平统一，一国两制”、和谐社会、和谐世界等思想和政策。那么请大家想一想，什么是传统思想?它有怎样的影响和地位?“和为贵”的思想对世界产生了怎样的影响?
学生:传统思想，包括在长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想和道德观念等。它对现代人的价值观念、生活方式和社会发展都有深刻的影响，已成为中华文化中的一个非常重要的组成部分。
，学会思考(25分钟)
第三环节：认识传统文化(特点)
教师：刚才我们一起了解了传统文化的四个表现形式：传统****俗、传统建筑、传统文艺和传统思想。那么它们反映了传统文化的什么共同点呢?
导学案合作探究一：传统文化既然有相对稳定性，就是固定不变的。(辨析)
学生：阅读课本第42页正文部分和相关链接，结合导学案合作探究一，按小组讨论交流，回答教师提问。
教师：总结归纳。传统****俗、传统文艺、传统建筑和传统思想对今天中国人的价值观念、生活方式和社会发展具有深刻的影响，同时具有鲜明的民族特色、民族风格、民族气派，表明传统文化具有的鲜明的民族性，也反映出传统文化的继承性、相对稳定性(既保留基本特征，又因时而变)。
学生：概括传统文化的双重作用，即与时俱进则促进发展，一成不变则阻碍发展。
第四环节：评价传统文化：论传统、谈弃留(正确态度)
教师：传统文化丰富多彩，形式多样，但现在的年轻人对于传统文化并不那么认同。传统文化对现