文档介绍：1 美术多媒体教学【摘要】教学效果的改善必将作为教学过程中的一种理想的认知工具。改变着人们传统的教学观念, 具有图文声并茂以及活动影像等特点的多媒体教学已展示出良好的发展前景, 对培养学生的现代意识, 造就跨世纪的高素质人才有着重要意义。【关键词】教育现代化随着 90 年代以来多媒体技术的迅速兴起, 计算机应用已遍及我国国民经济与社会生活的各个角落, 并以前所未有的力量改变着人们传统的教学观念, 具有图文声并茂以及活动影像等特点的多媒体教学已展示出良好的发展前景, 对培养学生的现代意识, 造就跨世纪的高素质人才有着重要意义。论文联盟。电脑美术设计可追溯到 1963 年, 其发源地在美国, 麻省理工学院的萨罗兰德,从 195 0 年开始, 着手开发通过图形技术来处理人与电脑对话操作系统。 1965 年以后, 各类电脑美术作品展览分别在西德的斯图加特, 英国的伦敦, 美国的纽约,日本的东京出现, 这些展览在各国科技界、美术界引起极大反响, 2 从而加快了电脑美术研制的步伐, 电脑美术很快被应用到电视广告, 装饰广告, 装璜设计、建筑设计、动画影视等领域。电脑美术的研制虽然只有 30 多年的历史, 而引进到我国并开始运用到美术教育实践中去, 也只是近几年的事,但无论如何、电脑艺术终究以现在起开始进入美术教育领域, 这无疑是历史的进步, 艺术的拓展和教育革命的成果, 它预示着美术教育从原始时代的手工绘制与传统教学手段将被电子教学手段所代替。 1 应用多媒体技术可以多方位地提高学习效果实验心理学家通过大量实验证明, 人类获取的信息 83% 来自视觉,11% 来自听学,% 来自嗅觉,% 来自触觉,1% 来自味觉, 这就是说, 如果既能看见, 又能听见, 还能用手操作, 通过这样多种感官刺激获取的信息量, 比单一听老师讲课强得多, 另一个关于记忆持久的实验表明, 人们一般能记住自己阅读内容的 10%, 听到内容的 20%, 看到内容的 30%, 听到和看到的 50%, 在交流过程中自己所说内容的 70%, 这就是说, 如果让学生既能听到又能看到, 再通过讨论、交流, 用自己的语言表达出来, 知识的保持将大大优于传统教学的效果。由于多媒体教学系统提供的图形、声音、语言等交互界面及其交互操作, 便于创造丰富多彩的教学情境, 能对学生 3 产生多种感官的综合刺激, 使学生通过各种灵活方便的交互界面来操纵控制学习, 从而极大地提高学习效果。电脑美术在工具设备操作等各方面均有异于传统地绘画制图形式, 所表达地作品地形态亦能将美术创作设计带入一个新领域。可以预言、随着电脑信息时代高科技地发展与普及, 电脑绘画艺术将会在未来地社会发展中得到更多的运用与发展。在传统的工艺美术教学中, 构思设计和绘制是二各重要的组成部分, 两者是相互相成的。首先要构思设计, 用铅笔画出草图, 其次是把草图描上正稿、上色、整理画面, 最后完成一件设计作品。学生从设计构思到绘制完成作品是一个非常长的过程, 加上手工绘制的技术要求较高, 绘制的时间就要更长, 精力更多, 又因工艺美术的复杂性, 学生还很难达到技术要求, 对学生来说, 好的构思设计并不代表好的设计作品, 它还要有高超技术表现能力, 在应用设计课作业中是经常出现的技术问题。随着教学环境的改善, 电脑进入美术课堂教学, 这个技术问