文档介绍：[1 古诗三首三衢道中 1 省一等奖优质课第 1 位老师教案 ] 古诗三首三衢道中
三衢道中
教学目标：
1. 认识“减”字；
会写“梅、溪、泛、
减”4个生字。
2. 能正确朗读并背诵古诗《三衢道中》
[1 古诗三首三衢道中 1 省一等奖优质课第 1 位老师教案 ] 古诗三首三衢道中
三衢道中
教学目标：
1. 认识“减”字；
会写“梅、溪、泛、
减”4个生字。
2. 能正确朗读并背诵古诗《三衢道中》。
3.
能理
解诗句的意思，诗人愉快的心情，想象诗句所描绘的意境。
教学重难
点： 体会诗人的愉快心情，想象诗句所描绘的意境。
教学准备：
练
字纸，教学课件，田字格黑板贴
教学过程： 一．谈话导入
同学们，
现在是什么季节？在这春暖花开的时候，想不想出去游玩？想去哪里
玩？ 今天我们就跟随一位古代的诗人，一起出去走一走吧。我们先来认
识一下他。（出示诗人简介）自己读一读关于他的，你发现了什么？
是
的，他不但爱旅游，还爱用诗句记录自己的旅游见闻。今天我们要学的这
首诗，就是他在游“三衢道中”时所写。（板书课题）
二．识字写
字 1. 我们来看这首诗。（出示全诗）自己读读这首诗，看谁能读得一字
不错。指名读。再指名，随机正音。齐读。 有一个字老师想请教一下大家。（出示“减”）这个字怎么读？你是怎么记住它的？指名说方
法。 2. 还有几个字要求我们会写，老师把他们挑了出来。（出示“梅、溪、泛、减”）我们来观察一下这几个字？他们有什么共同点？它们不但是左右结构，而且是左窄右宽。再观察左右两边在田字格中的占位，写的时候该注意什么呢？指名说。你们觉得这几个字中哪个字最难写？随机抽
并范写。生书空并描红。随机抽取评价。 3. 刚才我们学****生字都用了什
么方法？（先观察字形，认清结构，再注意占位，强调落笔的注意事项）
课下我们用同样的方法自己学****其他几个生字。 三．理解诗意 1. 扫除
了生字障碍，我们再来看这首诗。（出示全诗）“三衢道中”是什么意思？
指名说。 你是怎么知道的？随机评价并归纳理解古诗的方法。 2. 回顾以前我们学过的古诗，你还会用哪些理解古诗的方法？（引导归纳看注
释、、调换语序、补省略等方法）看自学提示。（出示自学提示，用这些
方法理解该古诗的诗意）小组合作学****br/>3. 检查学****效果。通过你对诗
句的理解，你都读懂了什么？指名说。随机评价语引导诗人的游玩时间、
游玩天气、游玩路线、游玩途中所看到的、游玩途中所听到的。（板书：
游玩） 四．体会心情
1. 我们通过理解诗句，知道了诗人写了一次“游
玩”的事，诗人这次游玩玩得愉快吗？（板书：愉快）你从哪些字或词感
受到的呢？（出示全诗）
晴：天气好，天气好心情就好。诗人其实还告
诉我们，这次游玩的天气不是一般的好，而是难得的好，你读出来没有？
引导“梅雨时节的晴天”强调“日日”。这样的天气心情不止是好了，简
直是惊喜，你能带着愉快的心情读读这一行诗吗？指名读，再指名。
泛：
（出示溪上泛舟图）你泛过舟吗？心情怎样？会看到什么？