文档介绍：HUIZHOUUNIVERSITY
***教育毕业论文（设计）中文题目:一浅谈小学一年级拼音教学论文
英文题目：Onthefirstgradespellingteachinginprimaryschool姓名学号专业班级指导教师提交日期成就像一张椅子。用这种方法可以教bpmfgkhjqxzcszhchshyw,配合这些字母的图片都能引出声母相应的字音字形来。
三、开放学****环境一一让教室会说话
为了满足每个孩子的学****欲求，形成适合不同个体的开放学****方式，教师必须营造一个开放的学****环境。良好的学****环境能优化学生的学****觉悟和学****行为。为了给学生创造强烈
的学****拼音的氛围，我把与学生朝夕相处的教室，布置成“拼音的世界”，为每个孩子做一块姓名牌，给汉字注上拼音，挂在墙上，让孩子们用拼音介绍自己的名字并认识同伴。
又把声母、韵母和新学的带彩图的音节贴在墙上，随时可以见到，防止遗忘；给教室里的每一件东西都贴上“拼音标签”。如：yiZihebMzhu&ichumghudimshjijicngtdfebi等等；教师节、中秋节、国庆节临近之际，把祝贺语注上拼音贴在墙上。
也可以把一些课外的故事或儿歌注上拼音贴在墙上，一周更换一次，这样既可以丰富学生的课外知识又可以让他们认识到更多在课堂上学不到的生字，最重要的是学生可以通过注音来读甚至背诵古诗和儿歌。教室是学生在学校待得最多的地方，如果能把教室布置成学****汉语拼音的世界，那么学生就会在不知不觉中学****到汉语拼音以及更多的课外知识，而不是学生被强迫接受这些知识。
四、将拼读音节与学生的日常生活经验相结合对刚入学的小学一年级学生来说，他们已经对日常生活中出现的事物有一定的了解，但是他们知道这件事物叫什么却不知道能用拼音拼出事物的名字。更不会有意识地将声母和韵母连成拼音进行四声拼读，因此音节的拼读就成了学生刚开始学****汉语拼音的难点。在小学一年级的语文教科书中有许多与日常生活经验密切相关的拼音和图片，教师可以用这些图片直接切入音节。比如在学****三拼音节guaguohuahuokuo时，可以先出现有关这些音节的图片，让学生认一认早已熟悉的事物，并让他们说一说这些事物的名称，然后在引导学生想一想是怎么拼出来的。当学生理解有困难时再分别展示出声母和相拼的韵母以及声调，对
应摆在图片下面。最后启发学生，将这些声母和韵母合在一起再加上别的声调就成了别的字音了，在以此分别推出音节的四声，让学生读一读并且结合实际生活经验理解。这种层层递进，由浅到难的方法可以让学生更容易掌握音节的拼读。
一年级学生刚刚开始接触拼音，需要大量“耳听口练’训练，所以教师可以从学生的
日常生活用品或者是他们用的文具名称入手，让他们多拼多读，因为多拼多读可以使他们逐
渐找到拼读拼音的感觉，刚开始时有很多学生对于拼读音节都毫无头绪，见到一个拼音都不知如何下手，但是经过大量的”耳听口练“训练，他们就会逐渐知道音节拼读的规律。
五、在丰富课堂教学中学****汉语拼音
（一）将有趣的游戏融入课堂从儿童心理发展的特点来看，初入学的孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。儿童的注意力容易被新颖的刺激所吸引。因此，要让孩子们愉快地掌
握那些枯燥乏味的拼音，就应该在学****汉语拼音的课堂中加入丰富多彩的游戏，使学生在快
乐的游戏活动中掌握汉语拼音。