文档介绍：幼儿园大班主题教案《冬爷爷的礼物》含反思
篇1：幼儿园大班主题教案《冬爷爷的礼物》含反思
幼儿园大班主题教案《冬爷爷的礼物》含反思
活动设计背景
“冬爷爷来了，冬爷爷来了”小挚友们拍着手、唱着歌，跳着美丽的舞蹈，迎接着冬爷爷的到来。人各自进行的小探究，让孩子发觉“冰的物理特性”。调动其自主、探究学****的主动性，提高视察、分析实力。通过阅历共享环节，帮助孩子们汇总探究结果，总结探究结论，又进一步激发了学****活动的热忱。最终孩子们在教室中依据自己的喜好制作冰灯，这是孩子们最兴奋的时刻，瞧他们个个神情专注、乐不思蜀的样子，真好玩！他们每个人都想制作出最美、最美丽的冰灯，作为礼物送给冬爷爷，这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。
我认为，老师不应当把一节课的结束视作探究的终点，更不应把孩子束缚在教室这个小小的空间里，应引导孩子把探究的爱好和关注的事物延长到生活中和大自然中，注意在真实的场景中进行教学，生成系列的不断深化的探究活动。我们的延长活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们接着探究冰的奇妙。看着孩子们玩着亲自做的冰灯，寒冷再也不能阻挡他们散发出的热忱、探究的***，我们要的不就是这样的结果吗？
篇2：幼儿园大班教案《冬爷爷》含反思
幼儿园大班教案《冬爷爷》含反思
活动目标
幼儿能开心地参与活动，并从生活和嬉戏中感受到冬天独特的魅力所在。
幼儿通过自身的感知，说出冬天与其他季节的不同之处。
幼儿能自由地组织语言大胆地表达对冬天的情感。
使幼儿驾驭一些冬季生活基本常识。
在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。
教学重点、难点
培育幼儿的语言表达实力，激发幼儿对冬天的进一步探究。
活动打算
“东爷爷”的'录音，冬季雪景图片，一张内容不符合冬季特征的图片（穿裙子的小女孩，青蛙，荷花，长的郁郁葱葱的大树等），幼儿人手一套画片（冬季的树木，雪人，滑雪的小女孩，穿凉鞋的孩子，知了等），小画板，油画棒
活动过程
1、让孩子闭上眼睛，播放冬爷爷的声音：“呼……北风呼呼吹，大雪飘呀飘，我是冬爷爷，你们可知道？小挚友，你们怎么知道我来了？”通过对幼儿听觉的引导，使幼儿感知冬天的情景，启发幼儿对冬天的联想。
2、出示冬季雪景图片，让幼儿视察。提问：图上画的是什么季节？你是从哪儿看出来的？（提示幼儿从图中的颜色，景物，人们的穿着，正在进行的活动等多方面进行视察。）冬爷爷给我们带来了什么礼物呢？
3、出示穿冬装孩子的教具，问：冬爷爷来了，天气变得特别寒冷，我们怎样过冬？除了衣着，人们还想到了什么方法抵挡寒冷？
4、马虎小画家的图画，孩子细致找出不符合冬季特征的地方，赐予订正。幼儿要语言表达连贯，阐述清楚。
5、嬉戏《看谁答的快》。老师说出某一物体和现象，幼儿快速推断出是哪个季节。如：“手套”，回答“冬天”。“扇子”，“夏天”。
6、贴图活动。让孩子用自己手中画片在画板上贴出一幅冬季图画，用油画棒添画其它冬季景物。
7、延长活动。动手制作冬爷爷带来的雪花，雪娃娃，或向爸爸妈妈学一首关于冬天的诗或儿歌，自己编也行，然后在班上表演。
教学反思
这节活动课上，孩子们的爱好很高，发言也很主动，基本上完成了教学的目标。但我发觉孩子们的语言组织和表达实力还需进一步的引导，启发。
小百科：冬季是四季之一，秋春之间的季节。天文学上认为是从12月至3月，中国****惯指立冬到立春的三个月时间，也指农历“十、十一（冬）、十二（腊）月”一共三个月。
篇3：幼儿园大班主题教案《冬爷爷来了》含反思
幼儿园大班主题教案《冬爷爷来了》含反思
活动设计背景
大纲要求要养成幼儿留意倾听的****惯，语言理解实力;激励幼儿用清楚的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达实力，利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的爱好，培育前阅读和前书写技能。虽然我们的孩子亲身经验过雪的很少，但通过电视，图片等多种途径，孩子们已有雪的概念。结合主题活动“冬天”，我和孩子们通过环境创设，收集图片，资料，在户外感受冬每天气的改变等活动了解了冬天。为了让孩子们能进一步体验冬天与其他季节的不同，我设计了本次活动。
活动目标
1、幼儿能开心地参与活动，并从生活和嬉戏中感受到冬天独特的魅力所在。
2、幼儿通过自身的感知，说出冬天与其他季节的不同之处。
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