文档介绍：游戏的分类三、游戏的类型（一）认知分类皮亚杰按照儿童认知发展的水平，将游戏分为练****性游戏（感知运动游戏或机能性游
戏）、象征性游戏、结构性游戏、规则游戏。练****性游戏是最早出现的一种游戏形式，游戏的动因在于感觉或运动器官在使用过程中所获得的
游戏的分类三、游戏的类型（一）认知分类皮亚杰按照儿童认知发展的水平，将游戏分为练****性游戏（感知运动游戏或机能性游
戏）、象征性游戏、结构性游戏、规则游戏。练****性游戏是最早出现的一种游戏形式，游戏的动因在于感觉或运动器官在使用过程中所获得的快感，由简单的重复运动组成。反复地摇晃木棒，绕着房间跑圈等是典型的练****性游戏。幼儿在游戏中以物代物、以物代人、以人代人等都是象征的表现形式，根据这些特征可以把这种游戏称为象征游戏。
结构性游戏是指幼儿利用各种不同的结构材料来建构物体的游戏，如拼插、积木等。规则游戏是指两个以上的幼儿在一起，按照一定的规则进行的、具有竞赛性质的游戏，如老鹰抓小鸡等。
（二）社会性分类帕腾（）从社会这一观点把游戏分成了六大类:
1、无目的活动：什么也不做，光在房子里走动张望。
2、单独游戏一多见于1〜2岁幼儿，和别的儿童不发生关系，单独游戏。
3、旁观行为一光看别的儿童游戏，自己不参加，有时开口教别人怎样做，但自己不参加。
4、平行游戏一使用别的儿童所用的同样玩具，作同样的游戏；但不和别的儿童一起游戏。
5、联合游戏一和别的儿童一起游戏，有时还互相借用玩具，但尚未组织化。
6、协同游戏一集团意识明显，出现领袖，有规则的组织化游戏。
这六个类型中，儿童从4岁左右开始和别的儿童一起游戏的现象日益增加。在平行游戏、联合游戏阶段儿童已经开始意识到别的儿童的存在，似乎有共存感。
豪威斯（）在1980年提出了考