文档介绍：二次培训学****心得体会通过二次培训学****让我感触最深、最值得我思考的就是两组词: 细节和深度、追问和对策。我们不必过深的去研究教育理念,因为只要学校正确的办学理念确立了,接下来我们重点要做的就是在教育细节上的深度处理,我认为这是成功的学校教育的关键所在。学校教育细节和深度可分两个层次。首先是细节和深度的教育, 即学校育人、管理、教学不在大而全, 而在于小而精。而谈的是如何精巧的设计育人策略并持之以恒的开展行动的方略。这让我们思考:我们日常开展的育人工作是不是真正触动了学生?是不是事半功倍?我们是不是也像名校长那样去寻求育人的突破点,真正让师生内心和行动参与到教育中和被教育中,同时, 我们还应在教育的深度上下功夫,让每一个精细的教育行动能持之以恒,发挥最大的教育功用。如我们开展的学校品牌创建活动:我们要思考选取最适合学校自身特点的育人方案,通过细致的组织管理并坚持长期开展,经过积累,在较长的时间内达到形成品牌和教育优势的目的, 并且长期保持下去……我们应该充分发挥学校的教育传统优势, 始终不忘教学这一中心,精细并长久的做下去, 深度地开发和保持自身优势。学校教育的细节和深度地第二个层次是教育的细节和深度。作为校长,细节是一种关注,首先要“关注每一个师生,温暖每一个心灵。”关注教师的需求, 促进教师的专业成长, 其次是“抓不落实的事,查不落实的人。”深度思考落实方法,不求形式上的轰轰烈烈,只求“实打实”,从小事着手,关注成长。在我们学校的教育中太多的需要追问, 追问其实是一种深度思考, 是纠正我们教育行动偏差的良药。特别是教育家李振村和李希贵,在他们的谈话中处处体现着追问, 处处体现着对教育现象的深层次思考。这个追问的结果就是寻求问题教育现象的对策。这给我们的启发是: 在我们面对学校中出现的各种现象,能深层次地追问、思考、研究, 寻求最佳的解决问题的方法,在追问中去发现我们平时教育工作中的失误和不良现象,换个角度去思考,去行动,用更好地解决问题的对策去创造性地开展工作,达到最优化的教育效果。