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让书香浸润(jìnrùn)童年书香班级总结
让书香浸润(jìnrùn)童年书香班级总结
让书香(shūxiāng)让书香浸润童年
南京市朝天宫民族(mínzú)小学四〔1〕班书香班级阅读长和孩子一起读书，一起分享，一起交流。在课外阅读开展过程中，我努力争取家长的配合，保证了学生每天半小时的阅读时间。
六、课外阅读硕果累累
通过开展读书活动，班级的文化气氛更加浓厚。读书使孩子们成了主动学****的人，他们会自主探究学****过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书，使孩子们成了有思想，有个性的人；读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。
几年来，我班有十名学生参加了学校文学社，三名学生成了《南京晨报》小记者，七名学生参加《乐学报》的小记者团。同学们踊跃地向报刊媒体投稿，我班数位学生的书法，作文在校刊《这里幸福花开》和《南京晨报》《金陵晚报》《考试周刊》等刊物及作文网站上公开发表。教育需要一种意境和气氛，它的最高境界是不留痕迹。我的理想就是创设出积极向上、清新高雅、健康文明的书香气氛，让学生在潜移默化中与书为伴，与书为友，开阔视野，陶冶情操，让学生拥有一个书香浸润的童年，让浓浓的书香伴随学生的健康成长，让阅读为孩子心
灵的点灯人。
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用书香浸润童年——书香班级总结
用书香浸润童年
---三〔1〕班创立书香班级总结
教育需要一种意境和气氛，它的最高境界是不留痕迹。我的理想就是创设出积极向上、清新高雅、健康文明的书香气氛，让学生在潜移默化中与书为伴，与书为友，开阔视野，陶冶情操，让学生拥有一个书香浸润的童年。
一、创设了浓厚的读书气氛。
班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。为此，本学期，我在班级环境的布置上尽可能地使班级散发一种浓郁的书香气息。因此思忖再三在教室门口的一块墙壁上精心设计并制作了一大幅喷绘，主题就是：读书乐园。上边有几项内容特别醒目，即读书格言“书籍是人类进步的阶梯〞；读书口号“我是快乐的小书虫〞；班级宣言“健康、快乐、积极、向上〞；孩子们最感兴趣的就是“好书推荐栏目〞和“读书之星就是我〞的评比栏了。每周我都会把班级内孩子特别喜欢的书推荐在“好书推荐〞栏目里。在我不动声色的引导下，许多孩子都能主动去购置这些好的文学读物。
黑板报是班级环境文化建设的主要局部，我在黑板报的内容上开辟了一个名为“沐浴书香〞的栏目，不管主题怎样的更换，“沐浴书香〞始终敞开，每次板报上我都会写上一些相关的内容，例如：读书之星、读书格言、读书方法等。
为了引导孩子们养成多读书、读好书并能及时写读后感的****惯，我和学生一起读书写笔记，我把我写的读书笔记让孩子们看并读给他们听，让他们初步对写读书笔记产生兴趣。只要他们的读书笔记发在博客上我会第一时间进行评价，那些评价以鼓励为主，我会把赞美的语言毫不吝啬的送给他们。因此他们记录笔记和读书的热情一起高涨起来。有时他们的读后感只是只言片语，但我感觉已经是巨大的进步了，校讯通博客给学生提供了一个学****交流的时机，也给学生搭建了一个展示才能、建立信心、抒发情感的舞台。
二、保证了充分的读书时间。
营造书香班级，关键还在于要为学生提供课外阅读的时间和空间。为此我给学生开辟了四条途径，以保证学生的阅读时间。
利用早晨预备后的十分钟进行经典诵读。这段时间我们班进行了有效的利用，让学生诵读古诗，背诵课文，用文学经典来充实学生的语言仓库。
午休前的20分钟是我们全班孩子最期待的时刻，因为在那段时间他们可以闭上眼睛静静地听我读他们推荐的故事书。看着他们陶醉的神情，我感到非常的幸福。有时因为上午上课多嗓子干疼，但也从不曾间断过这项活动。当然给学生读书我也是很讲求策略的，一般一本书我只读三分之一到一半，然后戛然而止。这时孩子们就会主动地找有这本书的孩子去借着看，或者询问这本书的购置途径。因此我从不给我们班的孩子说什么书好，应该
购置什么什么书之类的话，所有的一切都是主动地、水到渠成的。上学期我为学生读过的书有：《追踪小