文档介绍：小学数学观摩课心得领悟
经过此次学****令我的眼界大开，意会了好多优秀老师的教课风采，
为我的课堂教课增添了大批的可贵经历。希望今后近似的活动还能够有
时机参加，我会将学到的经历运用到自己的课堂教课中13页
教研室的罗光明，江苏省张冬梅，余颖，我们泊头教研员李海军，苏州无痕教化商议所所长徐斌这5位数学老师的观摩课，并听取了他们的专题讲座，使我深刻地感觉到了小学数学课堂教课的生活化、艺术化。课堂教课是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的研究都有自己独到的见解。经过此次听课，让我得益匪浅。下边我就结合实质来说说自己的一些领悟。
一、注意与学生沟通，拉近老师与学生的距离感
课前老师同学生沟通，让学生的身心欢欣，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学****这一点值得学****每位老师上课前都与学生沟通教材之外的话题，比方：罗光明老师与学生互动问好，缓解课堂慌乱气氛，李海军老师问学生你们知道老师叫什么，还有余颖老师解答了学生“为何周末还要上学，由于要上一节玩耍课”等话题，以示缓解学生的慌乱感，为学生在课堂上正常的考虑问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、结合教材，创立有效的情境，真实为教课服务
每一位上课的老师都能依据小学生的特点为学生创立充满兴趣的学****情形，充散发挥学生的主体作用，以激发他们的学****爱好。比方：罗老师整节课以自己买了一辆摩托车，以拍卖的形式让学生估价，猜对并赠予小礼物为主线;张老师向学生供给了“测距巧妙”，激起学生学****的爱好，注意从学生的生活实质起程，指引学生自主学****合作沟通的教课模式，让人人学有价值的数学，不同样的人在数学上获取不同样的发展，表现了新课程的教课理念。
三、学****方式生活化、艺术化，使学生感觉数学与生活的联系
数学源于生活，生活中各处有数学。在我们平时生活中充满着好多数学学问，在教课时融入生活中的数学，使他们感觉生活与数学亲近相关的道理，感觉数学就在身旁，对数学产生平和感，激发他们学****数学、察觉数学的梦想。借助于学生的生活经历，把数学课题用学生熟悉的、感爱好的、切近于他们实质生活的素材来代替，使学生对学****不在生分，不在乏味，表现了教课内容的生活化，增添了教课的实效性。
四、学****方式活动化，让学生主动获取学问
李海军老师和徐斌老师都是讲解的数学教材中的“解决问题”
这一种类题，向同学们供给了农村有一鱼池要扩建这一信息，指引学生自主画图理解题意，解析问题，进而解答问题。而且让学生当“小
老师”讲解新知，老师经过创立学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学****气氛中主动主动地感知、研究、察觉数学问题、进而创办
性地解决问题。有的老师把学生分成几组，以便于学生沟通商议，提高学生解决问题的实力。
在这些观摩课中间，我看到的是老师与学生真实的沟通，不再是单纯的老师教、学生学，而是一个一致体。每一位老师都松手让学生自主研究解决问题，教课中，遇到一些简洁的问题，就让学生自己经过动口、着手、动脑去解决，为学生供给了自由发挥，办理问题的空间，而且老师不停激励学生主动试一试，主动去研究问题，让每个学生都有参加考虑和发布见解的时机，让每位学生都成为数学学****的主
子。对于学生一时想不出来的问题，每一位老师都很有耐心的对学生
进行有效的指引，充分表现“老师以学生为主体，学生是数学学****的
主子，老师是数学学****的组织者、指引者和合作者”的教课理念。
五、坚决了自己的几个认识。
(1)合理运用教材，勇敢采用学生身旁的素材充满课堂，能更好的
表现数学的生活化。如用从起程地到目的地所经的行程，感知“倒
推”策略。
(2)信息窗信息的采集与问题提出的操作策略。以前我就倡导老师
指引学生视察信息窗采集信息，提出问题。除了科学指引，合时激励
外老师要重视板书的作用。要把信息窗中的主信息、主问题板书在黑
板上，形成一个完好的传统样的文字应用题模式，指引学时理解图意。
此次听课找到了这样的旁证，且收效很好。
(3)题组训练但是时。数学技术的形成要有一定量的训练，经过训
练学生才能像背乘法口诀同样达到自动化的收效。本着低起点、密台
阶、小坡度、大容量的原则编制系列练****卡，对学生的当堂训练很有
培养，这一点从周玉仁教授的报告中领悟到。
(4)研究与浸透的关系怎样更合理?数学课须要研究，但绝不是最
原始的经验