文档介绍：青少年小朋友不良品德的产生及其矫正措施
转化品德不良的学生是学校德育工作的重中之重，及早发现品德不良学  生，注重对学生不良行为的矫正工作，不仅关系到这些孩子自身的成长和前程，并且对整个社会风气也有不可忽视的影响，教师在理解学青少年小朋友不良品德的产生及其矫正措施
转化品德不良的学生是学校德育工作的重中之重，及早发现品德不良学  生，注重对学生不良行为的矫正工作，不仅关系到这些孩子自身的成长和前程，并且对整个社会风气也有不可忽视的影响，教师在理解学生形成品德不良的因素的同步，要掌握她们心理矛盾和转化不良品德的教育规律和方向。
青少年小朋友形成不良品德的因素
笔者通过这几年的德育工作经验总结和实际进一步研究，发现青少年小朋友产生品德不良的部分客观因素。
一、学生形成品德不良的客观因素
青少年小朋友形成品德不良的客观因素一是受不良社会风气的影响，随着社会经济的转型和外来思想的影响，社会上浮现了某些不正之风：黄、赌、毒；部分腐朽的思想意识，如贪图享有，损人利己等，也在浸染着我们的青少年小朋友，使她们难辨是非，不明美丑；二是家庭教育不当，父母对子女过度宠爱，迁就，会使孩子产生性格上的畸形，如自私、专横，以致逐渐发展成为不良的品德，同步广大父母的教育措施有失误，如专制、暴力，使孩子无形中秉承了父母的待人风格；三是学校教育的失误，作为教育工作者，我们不得不承认学校教育观念上的偏颇和措施上的不当，也会间接地导致或助长学生的不良品德，如片面追求升学率，只教书不育人；解决学生问题不公正，教育见解的偏转和措施的失误，使学生产生厌恶反感，导致师生对立，教育效果甚微。
二、学生形成不良品德的主观因素
青少年小朋友产生不良品德的核心本源在于主观因素。
（一）是缺少对的的道德观念和道德信念，青少年小朋友自制能力弱，辨别是非能力不强，导致在道德结识上的错误，如把违背纪律视为“英雄行为”，把敢打群架等同于“勇敢”。很大部分同窗懂得什么能做，什么不能做，却没有把这种结识内化，一旦在富有诱惑力的不良环境影响下，就也许走上邪路.（二）是青少年小朋友道德意志单薄，自制力不强。不少学生由于心理发展规律，她们的品德形成只停留在顺从，认同的初级阶段，不能战胜不合理的个人需要，当个人欲求在外界诱导下占了优势的状况下成果会做出违背社会道德规范和侵犯她人或集体利益的不良行为。
针对上述因素，教师应当从如下几方面入手矫正学生不良品德
一、创设良好的交流环境，消除情绪障碍
品德不良的学生因常受到家长，教师的指责，同窗的讥笑，常常比较心虚、敏感，对教师和同窗存有戒心和敌意，常以一种沉默、回避、怀疑或粗暴无理的态度看待她人，处在这种心理状态，纯正教育是难以奏效的。因此，教师必需先解除学生顾虑，挣脱其悲观的态度。教师应设法改善师生间，同窗间的关系，要真心实意尊重、关怀、爱惜这些学生，以教师的关爱找回学生潜伏在内心深处中沉睡的爱。教师还应充足运用集体的氛围和力量，感化这些学生。我班上有一名学生性格暴烈，对同窗无比凶横，常因小事和同窗闹翻。在一次秋游中，这名学生的脚被玻璃划破了，诸多同窗却有点幸灾乐祸，更不肯协助她，为了感化这位同窗同步也为了教育人们，我规定同窗们轮流背这位同窗，我分明感受到这位同窗的内疚和感动，此后这位学生再也没有打骂过同窗，并且