文档介绍：*
Beyond Technology
SQL Server数据库开发基础
东软信息学院计算机系信息化课程
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第1章补充 数据库设计
大连东软信息学院计算机系
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软件开发的基本步骤
需求分析
概要设计
经理
管理
部门
1
1
E_R图
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实体之间的联系分为三类
两个实体型之间的联系
一对一联系（1：1）
一对多联系（1：n）
多对多联系（m：n）
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实体之间的联系分为三类
一对一联系：如果实体A中的每个实例在实体B中至多有一个（也可以没有）实例与之关联，反之亦然，则称实体A与实体B具有一对一联系记作：1 : 1。
图(a)
经理
管理
部门
1
1
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实体之间的联系分为三类
一对多联系：如果实体A中的每个实例在实体B中有n个实例（n≥0）与之联系，而实体B中每个实例在实体A中只有一个实例与之联系，则称实体A与实体B是一对多联系，
记作：1 : n。例，
职工
工作
部门
1
n
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多对多联系：
例如:学生和课程，一个学生可以选修多门课程，一门课程也可以被多个学生选修，因此学生和课程之间是多对多的联系。
n
学生
选课
m
学号
姓名
性别
成绩
课程
课程号
课程名
学分
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概念层数据模型——E_R模型
E_R模型由实体、属性、联系构成。
E_R图
学号
性别
姓名
姓名
性别
学生
课程
选修
属于
院系
教师
讲授
工作
管理
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概念模型练****br/>用E-R图来表示某个工厂的物资管理的概念模型
物资管理涉及的实体有：
设备：属性有名称、型号、功率、备注
供货厂商：属性有联系人、电话、传真、厂址
实体之间的联系为：
一个设备可以由多个厂商提供；一个厂商可以提供多种设备。
请画出E-R图
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设备
供货长商
订货
型号
功率
备注
名称
联系人
电话
传真
厂址
m
n
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逻辑结构设计
逻辑结构设计的任务是把概念结构设计阶段设计好的基本E-R图转换为具体的数据库管理系统支持的数据模型，也就是导出特定的DBMS可以处理数据库的逻辑结构。
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E-R模型向关系模型的转换
一个实体转换为一个关系模式。实体的属性就是关系的属性，实体的码就是关系的码。
对于实体间的联系有以下不同的情况：
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对于实体间的联系有以下不同的情况：
一个1：1联系可以转换为一个独立的关系模式，也可以于任意一端对于的关系模式合并。
一个1：n联系可以转换为一个独立的关系模式，也可以与任意n端所对应的关系模式合并。
一个m：n联系转换为一个关系模式。
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图(a)
经理
管理
部门
1
1
姓名
编号
名称
部门编号
经理(编号,姓名)
部门(部门编号,名称,经理编号)
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图(a)
职工
工作
部门
1
n
姓名
编号
名称
部门编号
(1)
职工(编号,姓名)
部门(部门编号,名称)
工作信息(职工编号,部门编号)
(2)
职工(编号,姓名,部门编号)
部门(部门编号,名称)
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学生(学号,姓名,性别)
课程(课程号,课程名,学分)
选课信息(学号,课程号,成绩)
n
学生
选课
m
学号
姓名
性别
成绩
课程
课程号
课程名
学分
*
设备
供货长商
订货
型号
功率
备注
名称
联系人
电话
传真
厂址
m
n
请将此er图转换为表
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某管理信息系统具有以下简单描述：
，每个系有若干教研室，每个教研室只能属于一个系，每个教研室有若干教师，每名教师只属于一个教研室，每名教师教授若干课程，每门课程可以由若干教师来教授，每个系有若干班级，每个班级有若干学生，每名学生可以学****若干门课程，每门课程可以有若干学生学****每名学生学完一门课程后得到一个成绩。
2．在上述需求分析的前提下做出该系统的概念结构设计（完整E-R图）
3．做出系统的逻辑结构设计
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系
教研室
班级
学生
课程
教师
拥有
数据
属于
选择
讲授
管理
n
n
n
n
n
n
n
n
1
1
1
1
系号
系名
人数
教研室号
教研室名
办公室号
教师号
姓名
性别
课程名
学分
课程号
成绩
出生日期
姓名
学号
性别
班号
人数
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数据库物理结构设计
数据库的物理设计是对已确定的逻辑数据结构，利用DBMS提供的方法、技术，以较优的存储结构、数据存取路径、合理的数据存储位置以及存