文档介绍：1 健康教育论文健康教育论文挫折是指人们为达到某种目标所进行的有目的的活动过程中遇到的障碍和干扰, 而使个人需要得不到满足。挫折是难以避免的, 我们教育的主体学生, 在家中是父母的掌上明珠, 一直被父母呵护, 爷爷奶奶宠爱, 以及随着社会经济的发展和家庭生论文联盟的提高,当代小学生是在非常顺利的环境中成长起来的, 是在蜜水中泡大的。因此, 这一代小学生更容易在生活、学****中遭受挫折。对他们来说, 遇到挫折常常不知所措, 常常会深受打击。他们受挫折后常常表现为:攻击性行为、逃亡性行为、散漫性行为、固执性行为、以及各种报复行为。我认为在小学, 对学生进行挫折教育是有必要的, 让他们知道挫折, 了解挫折。在对他们进行挫折教育时, 教师应教给学生增强挫折的能力,这在心理健康教育中尤为重要。遗憾的是, 挫折教育始终没有得到家长与老师的重视。一些老师走的是一个极端, 那就是采取各种手段吓唬、逼迫学生, 本意是想激起学生的进取心, 但往往变成了打击学生的自尊心。挫折教育实际就是”抗挫折教育”,在物质条件相 2 对提高的今天,挫折教育可能更多体现在心理素质的培养上。今天,我就来和大家分析一下心理卫生存在的普遍性以及问题的严重性以便引起广大教育同行对学生心理健康的关注。首先帮助学生正确认识挫折,让他们明白挫折在生活和学****中是不可避免的。例如有些学生考试成绩不理想,体受批评, 产生不想学****的消极情绪; 有的学生在某些课程中由于自身条件较弱, 而产生厌学的心理, 如在体育课上有些同学体形较胖素质较差, 没有自信, 产生厌学心理, 上课时不愿和大家一起做运动,这时需要老师多关心她,引导她, 和同学们一起找她的优点, 鼓励她, 使她振作起来, 帮助他树立信心, 避免破罐子破摔。告诉他挫折并不可怕, 要将挫折变成前进的动力。经过教师和同学的帮助, 他终于有了进步。其次有意识给学生创设挫折情境。前几年,孙云晓的《夏令营的较量》在社会上引起轩然大波。越来越多的意识到有必要对学生创设一定的挫折情境, 作为磨练他们, 增益其所不能的方法。我们现在的孩子太娇气, 稍微有点挫折就不能忍受。古人头悬梁, 锥刺骨的方法值得借鉴。有一定挫折情境, 学生总会受到锻炼。日本人提倡吃苦教育不正如此吗?让孩子们冬天穿短裤行走,这就是一种锻炼。当然,并 3 不是让我们的同学也这样,只是这不愧为一种锻炼的方式, 不愧为一种手段。在平时的教育工作中, 我有意识的对学生进行教育。做为班主任我班上有个女生高宁,特别可爱。平时做事总是娇滴滴的,我让他参加劳动,她累得叫苦连天, 后来, 我又让她坚持锻炼, 慢慢地, 她变得泼辣了。有个男生王宏,很聪明,但很马虎,作业书写潦草,有一次考试, 我扣了他的分,他伤心了几天,终于明白自己的错误原因。所以, 在平时的学****生活中有意识的给学生一点挫折, 让他们吃点苦头,使他们受益终身。最后让学生正确对待挫折,让学生明白,在前进的过程总会遇到挫折。教育学生遇到挫折时要顽强努力, 在失败中总结经验,将挫折作为动力,克服重重困难,取得成功。我的一个学生,平时学****很认真,父母对他的期望很高,希望他能考上重点中学。为此,他付出了辛苦的劳动。可是, 升学成绩却不理想。从此,他一蹶不振,情绪十分低落。看到他这一切, 我找他谈心, 告诉他, 失败并不可怕, 必须勇敢地战胜挫折, 站起来。我给他讲张