文档介绍：去括号教学反思 去括号课后反思
去括号是初中数学的重点，对于后面的整式加减，解方程，以及后来的因式分解，分式运算等内容及整个初中数学的学****都起着重要的基础作用。以下是小编为你整理的去括号教学反思，希望能帮到你。
《去括号》去括号教学反思 去括号课后反思
去括号是初中数学的重点，对于后面的整式加减，解方程，以及后来的因式分解，分式运算等内容及整个初中数学的学****都起着重要的基础作用。以下是小编为你整理的去括号教学反思，希望能帮到你。
《去括号》教学反思篇一
本周一的教研组活动，由我来上，其他教师评课。我上的是整式去括号这一节。感觉真是太差了。再加上这是下午第一节课，学生有些迷糊，我自己也不清醒，都不知道自己是如何把这节课给上完的。
细细想来，这节课确实存在很多问题，主要有以下几个方面:
，但此问题的信息量太大，难度太高，学生没法下手，而应用题本身就是学生的死角。一上来难度就这么大，注定这节课就是失败的。
，我有些着急，虽然是利用乘法分配率解决的，说的过快，没给学生展示清楚。
，应该用彩色粉笔标记出来，以便学生顺利找出规律。
，学生练****的少。
，教师应该把大多数黑板给学生，方便学生看清楚。
看来对教材和学生还得好好的研究，找出适应学生学情的教学方法，才能进一步增强课堂教学的有效性。
《去括号》教学反思篇二
我上了七年级数学《去括号》一节，效果非常不好!
在七(1)班上课的时候，先让学生阅读教材导入部分的内容，并理解去括号的法则。我再进行强调：“+→不变”、“—→全变号”。然后进行例题的示范讲解：依照法则，去掉括号和前面的符号，对括号里面的每一项进行变号。三个例题讲完了，感觉学生不知道我再讲什么，我还是让学生做练****想看看情况再说。我抽了四个同学(基础偏差)做在黑板上，有两个同学的符号出了问题。
我再进行强调：“+→不变”、“—→全变号”。然后补充去括号：+(2a-b);-(2a-b)。让学生先体会去括号的法则，再讲例题。下课以后，好些同学却不知道怎么去括号。
作业情况：一半的同学基本掌握。
主要问题有：(1)分不清什么时候改变号;
(2)一个括号部分变号;
(3)括号前的常数只乘第一项或乘到其它括号。
前几年讲这部分内容时，也有这些问题，但出现的学生并不多，可我觉得比以前讲的要细一些，情况却比以前差。现在的学生到底怎么了。
看来对教材和学生还得好好的研究，找出适应学生学情的教学方法，进一步增强课堂教学的有效性。
《去括号》教学反思篇三
去括号法则是本小节的主要内容，也是本章的难点。这部分知识对于后面的整式加减，解方程，以及后来的因式分解，分式运算等内容及整个初中数学的学****难点是括号前面是“–”号，去括号时括号内各项要变号的理解及应用.
学生对去括号是比较陌生的，在学****必然存在一定的难度。特别对于括号前是负因数的情况加以练****和强调。
由于去括号是以乘法分配律为理论依据，因此在课前先提问乘法分配律，先是数的运算，再上升到字母