文档介绍：《教的建》笔
修业，我就看霍姆林斯基的《教的建》，那揣教育人的梦想，知道了霍姆林斯基是一位拥有三十多年教育践的教育理家，知道教育的高尚；在，我又开始本。于走上台，又首次担当班主任的我来，再本，
就仿佛有一位智者站
《教的建》笔
修业，我就看霍姆林斯基的《教的建》，那揣教育人的梦想，知道了霍姆林斯基是一位拥有三十多年教育践的教育理家，知道教育的高尚；在，我又开始本。于走上台，又首次担当班主任的我来，再本，
就仿佛有一位智者站在眼前，他循循善，我排解，我指点迷津;又如同一位和可而又博学的老者，在我碰到困的候及我帮助，我充信心⋯⋯
中既有生的案例,又有精粹的理剖析,好多都是霍姆林斯基教育教课中的例,娓娓道来,我得找到学生和老生的象的本源，有利于我开眼界。
此中我印象最深的是第二条“老的从那边来？一日夜只有24小。”一看
目我就被深深吸引了。是啊，我常听到老“我忙，没有啊。”平
常我也是诉苦。一日夜只有24小，每天在位工作的只有8小，并且8各
小的的：、上、批阅作、学生、学生心等，要抽出搞教研；下班回家要忙家。但是教的究竟从哪里来呢？着的和，我仔了一章。中写到：“每天不断地，跟籍下生的友！潺潺小溪，每天不停注入思想的大河。不是了付明日的，而是出自心里的需要和知的盼望。假如你想有更多的空，不至于把成无聊的死扣教科，那你就要学着作。”
啊！段人深醒，我从本上悟了一些教育技巧的神秘。我不是诉苦没有，诉苦事情太多，我在自己所教课的数学学科中，使学校教科里包括的那点科学基知，成入的常，不过海一粟。理解了些道理，全部诉苦都抛到了一。中所的那个史教的例子就是最好的明。那位老：“，我准了一子。并且的来，每一，我都是用生的来的。不
过，对这个课题的直接准备，或许说现场准备，只用了大概15分钟。”这段答话启开了一个窗口，令人窥见了教育技巧的一些神秘。他的成功之处就是用他的终生的时间在扩大自
己的知识大海，锲而不舍地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列要素亲密有关的。常念书和常思虑会使我们勇于和蔼于对自己的教育教课做出严格的反思和自察，既不惮于正视自己之短，又要努力研究挽救门路，更要擅于总结自己或同行的成功经验，从中提炼出可借鉴的精髓，为理论的打破夯实基础。教师进行劳动和创建的时间好似一条大河，要靠很多小的溪流来滋润它。如何使这些小溪永久保持活力并有潺潺不停的水流，这是我们安排时间应当第一考虑清楚的！
此外，我还理解阅读不只对老师有利，并且让每一个孩子能够自由支配时间并且要利用得合理，最好莫过于喜爱阅读。阅读应当作为吸引学生喜好的最重要的起源地，应当教
会每一个学生如何在书本的世界里旅行。阅读是为了能让孩子们扩大视线,吸取更多的精神营养。
面对现在教育改革的新局势，面对新时代的学生，要做一位好教师需要不停地提高自己素质，需要我们老师有较好的心理素质来适应这个多彩纷纷的世界。书中作者的建议、闪光的思想、精髓的语言，对我们来说，仿佛一条条高兴清亮的小溪，聚集在一同就是浩大广